Нынешний 2025 год знаменателен 80-летием Победы советского народа в Великой Отечественной войне и объявлен Президентом России годом Защитника Отечества.

Возрастание угроз национальной  и военной безопасности Российской Федерации вызывает  необходимость значительного повышения уровня готовности граждан к защите своего Отечества, как в количественном, так  и в качественном отношении. Для решения этой задачи на современном этапе требуется совершенствование или даже создание новой модели образовательной деятельности и условий для ее реализации в рамках долговременной стратегии, включающей эффективно функционирующий механизм управления в рамках государственной политики Российской Федерации.

Подготовка граждан к защите Отечества — это забота государства. Эта  подготовка, максимально приближенная к условиям воинской деятельности, должна обеспечивать понимание каждым гражданином своего долга и обязанности служения Отечеству. Не только основное содержание, но и специфические формы, методы и методики по защите Отечества при всем их многообразии, должны опираться на историческое и духовное наследие народа. Вся героическая и драматическая история Руси, ее величайшая культура и традиции, лучшие нравственные силы нашего народа представляют собой многовековые корни духовных ценностей, являющихся стержнем воинской доблести и боевого духа армии и флота.

На основе духовно-нравственных ценностей, составляющих основы образовательной деятельности должно формироваться и  военно-патриотическое воспитание граждан. Эти ценности помимо высоких смыслов образуют и мировоззренческую, идеологическую основу личности. Поэтому ее гармоничное формирование возможно только при условии неразрывного единства процесса воспитания и обучения. Богатейшие традиции, многочисленные методики и инновационные технологии отечественной школы, военной педагогики могут и должны быть творчески использованы в деятельности образовательных организаций, как министерства обороны Российской Федерации, других силовых структур России, так и в общеобразовательных и высших учебных заведений страны. Необходимо возродить не только передовой опыт, лучшие методики образования, но и сам дух воспитания и обучения, в котором педагог-воспитатель выполняет задачи по формированию личности, готовой к подвигам во имя Родины

Вследствие этого значительных преобразований, адаптированных к изменившимся условиям требует существующая система подготовки молодежи допризывного возраста. Основным субъектам этой системы — Министерство обороны России, силовые структуры России, Министерство просвещения России, Министерство науки и высшего образования России и ДОСААФ России, — необходимо выйти на принципиально иной уровень в решении государственной задачи по обеспечению готовности граждан страны к защите Отечества и военной службе, которые не могут сводиться лишь к подготовке по военно-учетным специальностям.

В первую очередь,  это касается работы в образовательных организациях всех типов,  так как деятельность Министерства просвещения России, Министерства науки и высшего  образования России, Министерства культуры России, Министерства спорта России, других министерств и ведомств, осуществляющих военно-патриотическое воспитание без непосредственного участия Министерства обороны и других силовых структур Российской Федерации   и ДОСААФ России, является совершенно недостаточной для формирования и  подготовки гражданина-патриота, защитника Отечества, готового к выполнению воинского долга.

Главная задача подготовки к защите Отечества и военной службе — создание необходимых условий для  молодежи, предоставление ей возможностей для получения глубоких  и прочных знаний по военно-учетным специальностям, улучшения физического и духовного здоровья, повышения общеобразовательного уровня.

Стратегическая цель государственной политики в области военного образования – повышение уровня  качественного образования, соответствующего требованиям инновационного развития военного дела и современным требованиям для всех структурных элементов военного искусства.

Русский офицер — профессия идейная, ее основа — призвание.

Офицерский корпус — особое воинское братство; сплоченное общими интересами и духовными ценностями; единым мировоззрением и доктриной; вековыми традициями; корпоративной солидарностью и этикой.

Поэтому  в  современных  условиях система обучения офицера защитника Отечества  должна отвечать на основные вопросы:

во-первых: Кого обучать?

во-вторых:  Чему обучать?

в-третьих: Кем и как обучать?

в-четвертых: Каковы пути совершенствования и перспектива?

в-пятых:  Кого мы должны получить в итоге обучения?

Реализация этой задачи предполагает решение целого ряда  приоритетных задач.

Первая задача – это обеспечение инновационного характера начального базового образования, в том числе, обновление структуры сети образовательных учреждений в соответствии с задачами инновационного развития, а именно: создание в рамках общего образования – современных кадетских корпусов, суворовских и нахимовских училищ.

Известно, что образовательная программа определяет содержание образования определённого уровня  или их направленность. При этом предусматривается реализация следующих образовательных программ: общеобразовательные; профессиональные;  профессиональной подготовки.

Из них, к основным образовательным относятся программы: дошкольного образования, начального общего образования, основного общего образования и среднего (полного) общего образования.

К основным профессиональным программам относятся:  начального профессионального  образования; среднего профессионального образования; высшего профессионального образования, т.е. программы подготовки специалиста.

И наконец, программы профессиональной подготовки — это программы послевузовского профессионального образования.

В рамках начального общего, основного общего, среднего общего образования следует  осуществлять подготовку в кадетских и суворовских (нахимовских)  образовательных учреждениях (корпусах, училищах).

Для воспитания детей дошкольного возраста, охраны и укрепления их физического и психологического здоровья, развития индивидуальных способностей необходимо создавать сеть дошкольных образовательных учреждений. Не следует исключать создания специальных классов при типовых кадетских корпусах для обучения детей в более раннем возрасте (от четырёх до шести лет шести месяцев). Вполне естественно, возникнет вопрос, где их создавать,  каковы подходы к подбору и набору кандидатов для кадетских школ данного типа? Положительный опыт в данном вопросе уже есть, однако данный вопрос остается  предметом особого обсуждения. В рамках данной статьи, на наш взгляд,  достаточно поставить вопрос о целесообразности дальнейшего совершенствования учреждений дошкольного образования, являющихся основой для формирования военной и гражданской элиты государства.

Вторая задача. Необходимо отметить, что общее военное образование включает в себя три ступени, соответствующие уровням образовательных программ, а именно: начальное общее; основное общее; среднее (полное) общее военное образование.

Начальное военно-профессиональное образование может быть получено в образовательных учреждениях начального профессионального образования — подготовка учащихся по стандартам среднего общего образования производится в кадетских корпусах и училищах, суворовских военных и нахимовских военно-морских училищах. В них проходят обучения учащиеся школьного возраста в соответствии с общеобразовательной программой среднего (полного) общего образования с профессиональной ориентацией по военно-учетным специальностям.

Среднее военно-профессиональное образование имеет целью подготовку военных специалистов которое,  основано на углублении и расширении имеющегося образования на базе основного общего, среднего общего или начального профессионального (военного)  образования. Среднее военное профессиональное образование может быть получено в образовательных учреждениях  – относятся училища и академии, выпускникам которых присваивается первичное воинское звание «лейтенант». Поступление в эти учебные заведения возможно при получении среднего (полного) общего образования в школе или в военных учебных заведениях среднего общего образования.

Высшее военно-профессиональное образование имеет целью подготовку и переподготовку специалистов соответствующего уровня, для удовлетворения потребностей личности в углублении и расширении имеющегося образования в академии, к обучению в которых допускаются офицеры с минимальной выслугой. Для поступления в них также необходимо пройти вступительные испытания, а также иметь положительную рекомендацию командования. К ним же относится Военная академия Генерального штаба Вооружённых сил Российской Федерации — высшее военно-учебное заведение, осуществляющее подготовку и повышение квалификации старших и высших офицеров Вооружённых Сил.

Необходимо предусмотреть для офицеров, прежде всего для тех, у кого заканчивается сроки прохождения военной службы, получение образования по вышеперечисленным образовательным программам высшего профессионального образования. Получать они его могут в образовательных учреждениях гражданского профиля. В этом случае получение высшего профессионального образования может рассматриваться как получение второго высшего профессионального образования.

Третья задача. В военном образовании ключевые позиции должно занимать послевузовское профессиональное образование. Оно должно предоставлять возможность офицерам повышать уровень образования, прежде всего, в области научной и педагогической квалификации на базе высшего профессионального образования. Именно на этом направлении органам управления военного образования целесообразно сосредоточить особое внимание.

Послевузовское профессиональное образование может быть получено в адъюнктуре, и в создаваемых в образовательных учреждениях высшего профессионального образования; образовательных учреждениях дополнительного профессионального образования и научных организациях, имеющих соответствующие лицензии, а также в докторантуре, создаваемой в указанных образовательных учреждениях и научных организациях.

Дополнительные образовательные программы и дополнительные образовательные услуги реализуются в целях всестороннего удовлетворения образовательных потребностей военнослужащих.

В пределах каждого уровня профессионального образования основной задачей дополнительного образования должно являться непрерывное повышение квалификации военнослужащих (служащих) в пределах военно–учётной специальности в связи с постоянным совершенствованием федеральных государственных стандартов.

Реализация вышеизложенных мероприятий создаст условия  по обеспечению инновационного характера базового военного образования. Комплексный подход при модернизации системы военного образования предполагает не только обновление структуры сети образовательных учреждений, но и обеспечение компетентного подхода; взаимосвязи академических знаний и практических умений; увеличение объёма средств, направляемых на финансирование научных исследований в образовательных учреждениях; развитие вариативности образовательных программ и таким образом позволит подготовить широко образованных военных специалистов и  воинов-патриотов, преданных своему Отечеству.

Характерными чертами российского офицерского корпуса являются: долг, достоинство, честь; мужество, верность  присяге; постоянный поиск славы; любовь к оружию; патриотизм, готовность жертвовать собой ради Отечества; религиозность.

Офицерский корпус считался наиболее престижной социальной группой, наиболее образованной частью общества. Дети офицеров шли по стопам отцов, они служили в тех полках, которыми командовали отцы. Офицер есть благородный защитник Отечества, имя честное, звание высочайшее.

Честь — его внутреннее достоинство, вер­ность, доблесть, благородство души, чистая совесть, почет и уважение. Она является главной драгоценностью для офицера, свя­щенный долг которого сохранять ее в чистоте и безупречности. Честь оберегает достоинство офицерского звания, обязывает совершать отличные поступки, великие дела, ратные подвиги, полагать «душу свою за  други своя».

Честь — это высшее духовное благо армии. Армия, движимая чувством чести, является непобедимой силой, реальным гарантом государственного бытия и мирного преуспеяния России. Стремление к чести побуждает офицеров быть цветом нации, воплощением аристократизма, дворянского духа и рыцарства, руководствоваться нормами высшей нравственности, приобретать особо ценные и ценимые качества.

Истинная честь заключается в самоотверженном, доблестном служении во имя высших государственных интересов и общего блага страны. Она выражается в преданности, готовности жертвовать жизнью во имя Отечества, в неколебимом мужестве, презрении к опасности, в правдивости, честности и скромности.

Нет более почетной миссии, как быть офицером, носителем чести и защитником Отечества, который должен обладать Кодекс чести офицера – защитника Отечества.

Кодекс чести офицера — Защитника Отечества обязывает:

1. Знать и любить Россию; быть благородным гражданином и патриотом; служить Отечеству верно, до последней капли крови защищать его от внешних и внутренних угроз; не падать духом ни при каких обстоятельствах; не останавливаться ни перед какими препятствиями.

2. Сохранять верность Присяге, Знамени; ни при каких условиях не допускать измены и предательства; сознавать личную ответственность не только за боеготовность вверенного подразделения, но и в целом за оборону государства, за победы и поражения, состояние вооруженной силы, развитие военного искусства, совершенствование военного дела.

3. Постоянно искать и добывать себе честь по примеру и достоинству великих предков; опираться на их традиции и заветы; изучать военную историю и использовать ее уроки для укрепления армии, преемственного развития офицерского корпуса.

4. Неукоснительно следовать девизу «Честь и Родина», принципу «честь дороже жизни»; оберегать и защищать достоинство офицерского звания, личную честь, честь армии и государства; вкоренять у себя и своих подчиненных истинное и высокое честолюбие, побуждающее к преодолению трудностей и опасностей, к славе и подвигам; не позволять унижать себя, не раболепствовать, не прощать оскорблений.

5. Неустанно культивировать качества, необходимые военному человеку: честность; бескорыстие; правдивость; прямодушие; благонравие; скромность; терпение; постоянство; покровительство слабым; невинным и оскорбленным; воспитывать в себе дисциплинированность;  решительный характер; волю к победе; «усердие к общему делу и верность к службе»; прозорливость; самообладание; инициативу; мужество; храбрость; смелость; физическую ловкость и другие воинские добродетели.

6. Быть личностью творческой; самостоятельной в действиях и мыслях; благородной в поступках и намерениях; «чинить дело с рассуждением, а не держаться воинского устава, яко слепой стены»; постоянно повышать свой интеллектуальный уровень; расширять культурный кругозор; уметь распознавать и развивать таланты своих подчиненных.

7. Ведать законы государственные и уставы воинские; глубоко знать военное дело; быть профессионалом; непрестанно совершенствоваться в предмете своей службы; всегда вести себя и поступать «как честному, верному и храброму офицеру надлежит»; обязанности свои исполнять ревностно и усердно; постоянно имея в виду пользу службы и государственный интерес — эгоизм и карьеризм противоречат существу государственной службы (неприлично офицеру «отзываться неопытностью»; нарушать субординацию, избегать долга службы).

8. Учить войска тому, что необходимо на войне; овладевать военным искусством в суворовском духе; непрестанно себя образовывать, ибо «науки армию питают»; воюют прежде всего не силой, а умом; побеждают не множеством, а разумом, умением, искусством; «немогузнайство» и невежество не могут быть терпимы в офицерской среде.

9. Добиваться побед «малой кровью»;  сражаться мужественно и храбро (не забывая о благоразумии); словом; делом и личным примером побуждать воинов проявлять стойкость в бою (действиях); не отступать без приказа; сражаться до последней возможности; умирать с честью и славой; не отчаиваться при поражениях, а обращать их на пользу будущих побед; в плену вести себя достойно; предпринимать все усилия для возвращения в строй и продолжения борьбы.

10. Предпочитать честный бой; соблюдать кодекс военной морали; законы и обычаи войны; руководствоваться военной необходимостью; проявлять человеколюбие и гуманность; милосердие к побежденному противнику; военнопленным; гражданскому населению; не допускать неоправданных разрушений; мародерства; грабежей.

11. Войска в бой водить, а не посылать; не жалеть себя; не избегать трудностей; проявлять личное мужество; презрение к опасностям и смерти — трусость и малодушие должны быть чужды офицеру; влиять на подчиненных личным примером; быть для них авторитетом и образцом.

12. Искусно управлять подчиненными; сочетать требовательность к подчиненным с заботой о них; строить отношения с ними на основе доверия и взаимоуважения; во всем поступать по справедливости и долгу порядочности; не использовать служебного положения в личных целях; служить, а не выслуживаться; не создавать атмосферы страха; подозрительности и холопства; не допускать формирования и переноса в гражданскую среду негативного образа армии.

13.  Стремиться стать не просто военным специалистом; боевым вождем подчиненных, но их идейным вдохновителем; властелином солдатских сердец; тонким психологом и пропагандистом; уметь побеждать не только мечом, но и словом; владеть приемами красноречия; вести борьбу против разлагающих армию антигосударственных и пацифистских учений.

14. Крепить офицерское боевое братство; против неприятеля заодно поступать; ни словом, ни делом товарищам бесчестия не чинить; в неразрывной любви, мире и согласии пребывать; по достоинству респект (уважение) оказывать; проявлять взаимопомощь и взаимовыручку; удерживать сотоварищей от дурных поступков; почитать скорбной памятью и молитвой павших на поле брани и принесших таким образом жизнь свою на алтарь Отечеству; хранить воспоминания об их подвигах.

15. Неукоснительно соблюдать ритуалы и обряды, поднимающие престиж офицерского звания, содействующие воспитанию воинской чести: принятие присяги; посвящение в офицеры; торжественный вынос знамени; триумфальные шествия в честь побед; парады войск; отдание воинской чести; захоронение с почестями и другие; уважительно относиться к государственной и военной символике.

16. Свято чтить Боевое Знамя воинской части как «душу армии»; символ чести и доблести защитников Родины; олицетворение связи славного прошлого с достойным настоящим и будущим; напоминание о долге; не забывать, что вручение знамен и штандартов — высшая награда; утрата Боевого Знамени — преступление и позор.

17. Почитать награды как отражение подвигов; боевых отличий и воинских заслуг; ревностно относиться к отданию воинской чести — символу единения военнослужащих; к мундиру и знакам отличия; гордиться формой одежды и принадлежностью к своему роду войск.

18. Соответствовать высокому этическому стандарту; заботиться о чистоте репутации личной и всей офицерской корпорации; дорожить своим добрым именем; говорить правду; не лгать; не давать опрометчивых обещаний; быть верным своему слову.

19. В гражданском обществе и в военной среде блюсти достоинство; приличие и правила этикета; не допускать бесчестных поступков; уметь вести беседу и спор; держаться просто; тактично; без фатовства; избегать скандалов; по отношению к дамам быть вежливым; внимательным; учтивым; галантным, как подобает офицеру — рыцарю и джентльмену.

20. Воздерживаться от отрицательных привычек, могущих набросить даже малейшую тень на офицерское звание; считать несовместимым с ним доносительство; клевету; распространение слухов; бахвальство; избегать распутства; пьянства; бранных слов; азартных игр; участия в финансовых спекуляциях; политической борьбе.

21. И в мирное, и в военное время руководствоваться бессмертными суворовскими заповедями: субординация — послушание; экзерциция — обучение; дисциплина; ордер воинский — порядок воинский; чистота; здоровье; опрятность; бодрость; смелость; храбрость; победа.

При этом не следует забывать, что суворовское, нахимовское и кадетское образование — это воспитание, направленное на культурное, физическое и нравственное развитие подрастающего поколения, основа для подготовки к служению Отечеству. Например, один из самых старейших кадетских корпусов России, основан 14 мая 1813 года в городе Омске.

Члены Клуба Военачальников проводят большую работу в образовательной деятельности, направленной на подготовку военных кадров – защитников Отечества. В своей работе особое внимание уделяется подготовке суворовцев, нахимовцев и кадетов Министерства обороны Российской Федерации; Следственного комитета России; РосГвардии России; Министерства внутренних сил России; Пограничных войск ФСБ России; учреждений Департамента Образования г.Москвы и Министерства просвещения Российской Федерации.

Мы уверены, что воспитание защитника Отечества закладываются с детства, значит необходимо считать, что основой воспитания является суворовское, нахимовское и кадетское образование России. Поэтому в целях разработки предложений по основам Государственной политики России в сфере кадетского образования до 2030 года для включения их в проект Указа Президента Российской Федерации «Об утверждении основ государственной политики Российской Федерации в сфере кадетского образования» и в проект плана мероприятий реализации «Основ государственной политики Российской Федерации в сфере кадетского образования на период до 2030 года» Клуб Военачальников Российской Федерации во второй половине мая 2025 года запланировал проведение военно-научной конференции на тему: «Место и роль кадетского образования в системе подготовки военных кадров  России».

Батюшкин Сергей Анатольевич

Председатель правления Клуба Военачальников

генерал-майор, доктор военный наук, профессор,

заслуженный военный специалист РФ,

преподаватель высшей школы России