Торжества 9 Мая и военный парад на Красной площади, посвящённые 80-летию Великой Победы, привлекли всеобщее внимание во всем мире. По мнению экспертов, причина проста – создание информационного повода не было самоцелью, мероприятие стало отражением определенного подхода к международной ситуации, чётким заявлением позиции России — одной из ведущих стран мира[1].
Исторический опыт свидетельствует, что при неумелом управлении даже самое совершенное оружие оказывается бесполезным, а крупные воинские формирования могут превратиться в неуправляемые толпы людей, не способных к эффективным действиям. И только четко работающая система управления войсками способна все расставить на свои места, обеспечить достижение поставленной цели.
Наука о военном управлении, зародившись в глубокой древности, в последующем прошла сложный путь развития[2]. Уже в эпоху рабовладения появились первые военно-исторические и военно-теоретические труды, в которых излагались рекомендации по управле6нию при подготовке и ведению войн и сражений.
В период разложения феодализма и зарождения буржуазных отношений в качестве основного военного теоретика в этой области выступал Н. Макиавелли. С XVI века все обобщенные выводы по управлению войсками начали сводиться в воинские уставы.
Российское государство, которое на протяжении всей своей истории также вынуждено было вести войны, стремилось не отставать от других стран в вопросах развития военного дела и военной науки. Еще до создания регулярной армии предпринимались меры для того, чтобы упорядочить действия различных сил на поле боя.
Как показывает анализ, развитие военного дела происходило постоянно, но особенно бурно после окончания крупных войн[3]. Согласно исследованиям зарубежных экспертов, с 3600 года до н.э. в мире произошло примерно 14600 войн, в результате которых погибло более 3 млрд человек. Подсчитано также, что за этот период было лишь 292 года без войны, хотя существуют и другие точки зрения, указывающие на неполноту этих данных, справедливо полагая, что многие вооруженные конфликты и их последствия просто не были зафиксированы учеными[4].
Большой вклад в теорию и практику управления войсками внесли такие крупные русские военачальники, как П.С. Салтыков, П.А. Румянцев, А.В. Суворов, М.И. Кутузов, Ф.Ф. Ушаков и др. Почти у всех выдающихся полководцев были ученики и последователи, которые стремились изучать и развивать наиболее эффективные методы управления войсками. Так, например, лучшим учеником П.А. Румянцева считается А.В. Суворов, а одним из лучших учеников последнего – П.И. Багратион.
Наполеоновские войны и, в частности, Отечественная война 1812 года наглядно показали, что для управления большими армиями, действующими на большом пространстве, нужны более подготовленные специалисты-управленцы, которые могли бы оказывать существенную помощь командующему на этапе подготовки решения и в ходе его реализации. Выпускники кадетских училищ и Школы колонновожатых[5] по уровню своей военной подготовки не могли в полной мере решить эту проблему. Так пришли к необходимости создания в России Императорской военной академии, которая официально была открыта в 1832 году.
Последующее бурное развитие промышленного капитализма способствовало появлению новых средств вооруженной борьбы, связи и транспорта, что потребовало существенных изменений в теории стратегии и тактики. Отставание России в этих областях стало причиной ее поражения в Крымской войне (1853-1856 гг.) и привело к военным реформам второй половины XIX века.
Но на рубеже XIX-XX вв. были созданы массовые армии, появились танки, самолеты, скорострельные пушки, пулемёты, подводные лодки, возросли масштабы и интенсивность военных действий. Это обусловило новый скачок в развитии военно-теоретической мысли. В это время на ведущие роли выходит новый отряд военных теоретиков.
Начавшаяся Первая мировая война поставила перед военными учеными новые проблемы, которые требовали качественно иных подходов к их решению. Во время этой войны в русской армии, как высший орган военного управления, впервые была развернута Ставка Верховного главнокомандующего, был приобретен опыт подготовки и проведения не только армейских, но и фронтовых операций, в качестве новых средств управления стали использоваться радиостанции и аэропланы. Все это обусловило увеличение количества и повышение качества кадров управленческого аппарата на всех уровнях, развитие военно-учебных заведений и создание новых научных школ.
Императорская военная академия (Николаевская академия Генерального штаба) на протяжении 85 лет в Российской империи была единственным высшим военно-учебным заведением, в котором готовили кадры специалистов высших звеньев военного управления, а его профессорско-преподавательский состав был основным двигателем развития отечественной военной науки. Поэтому анализ работы учебно-научного коллектива этого военно-учебного заведения может дать ответы на многие вопросы по военной истории второй половины XIX – начала ХХ века.
Работа по подготовке специалистов высших звеньев военного управления велась по нескольким направлениям. На основе анализа опыта прошедших войн появились новые руководящие документы, в разработке которых, как правило, участвовали преподаватели академии. На их основе создавались учебные планы и программы, на основе которых строился учебный процесс, разрабатывались материалы конкретных занятий и методики их проведения. В результате слушатель должен был получить уже готовый продукт в максимально доступной для его понимания форме, а уж затем выполнять самостоятельные задания, показывая свои знания по указанной теме. При подготовке к занятиям преподаватель должен был изучить и критически оценить руководящие документы, в ходе занятий слушатель оценивал знания и педагогическое мастерство преподавателя, а при ответах слушателя преподаватель оценивал качество слушателя, его способность и желание к учебе.
Так образовывался своего рода замкнутый круг, в начале которого стояли практические боевые дела выпускников академии, а в конце – слушатели, получившие обобщенные знания на основе данного боевого опыта. Поэтому главной силой этого процесса выступали преподаватели и слушатели, от взаимопонимания между которыми зависело качество учебы и ее конечный результат – умение применять полученные знания в бою, достигать победы и тем самым создавать новые примеры для обобщения опыта.
В то же время нужно признать, что четкой системы подготовки военных управленцев для русской армии не было.
Первые военно-учебные заведения в России были созданы при Петре I. Ими стали бомбардирская рота Преображенского полка (1698 г.), Школа математических и навигацких наук (1701 г.), Инженерская школа (1712 г.). В этих военно-учебных заведениях готовили младших офицеров по дефицитным в то время специальностям. При этом считалось, что знания и навыки управления войсками они могли приобрести в ходе последующей военной службы[6].
Таким образом, начало зарождения штабов в русской армии, как органов военного управления, было положено Петром I, но определенное развитие они получили только во второй половине XVIII века. Однако функции их были ограничены исключительно вопросами передвижения и размещения войск. На вопросы выработки решения командующим они не влияли. Не было в русской армии в системы подготовки управленцев, особенно высшего тактического и оперативного уровня. Все это, в целом, негативно влияло на качество военных действий.
Историки высоко оценивают полководческий гений Наполеона. Безусловно, они во многом правы. Правда, историки «забывают» о том, что рядом с великим полководцем всегда были надежные помощники. Так, в период Аустерлицкого сражения по французской армии был развернут Главный штаб (начальник маршал Бертье), в составе которого трудилось 549 человек. Кроме того, соответствующие штабы были при корпусах и даже при дивизиях.
В России впервые подготовка специалистов для штабной службы была организована по частной инициативе в 1810 году. Все началось с того, что группа студентов Московского университета организовала Общество любителей математических наук, «с целью распространить их между соотечественниками посредством сочинений, переводов и преподавания».
Важную роль в этот период сыграло Московское училище колонновожатых, в которое набирались дворяне, не моложе 16 лет, прошедшие предварительное испытание в знании русского языка, французском или немецком, в арифметике и в начальных основаниях географии и истории. Не выдержавшие экзамена принимались в особый подготовительный класс. Колонновожатые жили на своих квартирах, но подчинялись надзору офицеров училища. Всего обучение в Московском училище в период с 1816 по 1823 годы прошло около 180 человек, из которых 138 были выпущены офицерами, в т.ч. 127 в Свиту Его Величества. Таким образом, в лице колонновожатых был подготовлен отряд помощников командующих – офицеров службы генерального штаба.
Между тем, очередная война с Турцией (1828-1829 гг.) еще раз показала необходимость создания высшего военно-учебного заведения для подготовки офицеров службы генерального штаба. Проектом Положения о военной академии предусматривалось, что на учебу будут приниматься обер-офицеры до штабс-капитанского чина, имеющие некоторый опыт по службе, более способные к изучению высших военных наук»[7].
При создании академии большие трудности возникли с подбором преподавательского состава. До того времени в российской армии никогда не велась целенаправленная подготовка военных педагогов и не разрабатывалось соответствующих методик преподавания военных дисциплин академического уровня. Преподаватели, работавшие в Пажеском и кадетских корпусах, в лучшем случае владели методикой начальной подготовки офицеров, и не желали рисковать своей репутацией при организации совершенно нового дела.
Несмотря на известные трудности, создание Императорской военной академии стало логическим актом в процессе подготовки военных управленцев для Российской армии, который произошел осенью 1832 года. Одним из основных инициаторов в этом деле был генерал А. Жомини, предложения которого были приняты и творчески развиты другими военачальниками. Император Николай I, поставивший на первом Уставе академии свою резолюцию «Быть по сему», благословил на жизнь это высшее военно-учебное заведение, на многие десятилетия ставшее основным центром подготовки военных управленцев и развития отечественной военной науки. После смерти императора его имя было присвоено данному высшему военно-учебному заведению, которое с 1855 года стала официально именоваться Николаевская академия Генерального штаба.
Таким образом, в течение двух первых десятилетий своего существования Военная академия полностью сформировалась как высшее военно-учебное заведение и крупнейший военно-научный центр Российского государства. За это время из ее стен было выпущено несколько сотен офицеров с высшим военным образованием, которые стали основным костяком при формировании службы Генерального штаба как центральном органе управления, так и в войсковых штабах[8].
Кроме того, в это время профессорско-преподавательский состав и выпускники Военной академии хорошо потрудились на благо развития отечественной военной науки. Разработанные ими труды, методика преподавания заложили основу высшей военной школы в России, которая впредь все больше стала опираться на собственную национальную базу и богатый боевой опыт.
Качество любой армии и ее командного состава проверяется войной. Только в боевой обстановке могут в полной мере проявить себя знания и навыки, полученные офицерами в мирное время. Выпускники Императорской военной академии не стали исключением из этого правила[9].
В первую половину XIX века российская империя вела военные действия на Кавказе, где ей отчаянно сопротивлялись народы северных районов этого горного края, прежде всего чеченцы и дагестанцы, объединившиеся под зеленым знаменем имама Шамиля. Для борьбы с ними русское правительство было вынуждено выделять значительные военные силы и проводить масштабные войсковые операции. Для службы на Кавказе направлялись и выпускники Императорской военной академии, которые, как правило, назначались на различные штабные должности (должности генерального штаба).
В то время в российской армии существовал такой порядок чинопроизводства, что на вышестоящие должности назначались в первую очередь лица командного состава. Это приводило к тому, что все командные должности, начиная от командира полка и выше, заполнялись, как правило, людьми, не имевшими высшего военного образования. Высший генералитет, представители которого не оканчивали военную академию, с нескрываемым презрением относились к ее выпускникам, и всячески препятствовали их служебному росту.
Но такое положение не удовлетворяло выпускников Императорской военной академии, которые, вполне обоснованно, считали себя лучше подготовленными в профессиональном отношении, чем лица, за спиной которых, в лучшем случае, были Пажеский или кадетский корпуса. Поэтому на Кавказе была развернута настоящая борьба за право получать ими, помимо штабных, также и командные должности.
Начало этому процессу положила группа офицеров – выпускников Императорской военной академии 1836-1838 гг., которая проходила службу на Северном Кавказе. Так, в сложной боевой обстановке, совершенно очевидным стало их профессиональное превосходство над командирами-практиками, а личная храбрость офицеров-генштабистов открыла некоторым путь к командной карьере.
Так, за заслуги в боях с горцами М.Х. Шульц (вып. 1837 г.) в 1839 году первым из выпускников Императорской военной академии был удостоен высшей российской военной награды – ордена Святого Георгия 4-й степени. Затем в 1844 году этим орденом были награждены Д.В. Пассек и А.К. Вранкель. Золотое оружие получили Б.Э. Индериус (вып. 1834 г.), И.А. Вревский (вып. 1837 г.), А.Н. Веревкин и А.Х. Копгер (вып. 1838 г.).
Высокие награды дали право на получение вышестоящих должностей. При этом важно отметить, что подобной награды штабной офицер мог быть удостоен только в том случае, если после гибели строевого офицера занимал его место и одерживал победу. В этом случае вышестоящий командир был вынужден докладывать лично императору, который и принимал решение о назначении отличившегося офицера на должность вне очереди. Только благодаря этому, лишь 10 лет спустя после первого выпуска, в 1844 году полковник Д.В. Пассек – первый из офицеров-академиков – был назначен командиром Апшеронского полка, а через год стал командиром бригады. Всего же за период с 1844 по 1853 гг. из 309 выпускников Императорской военной академии на должность командиров полков было назначено всего 9 офицеров. Остальные же, как правило, занимали различные штабные должности. Вполне понятно, что интерес к учебе в академии у офицеров был не велик[10].
Таким образом, преобразования середины 60-х – начала 70-х гг. хотя и привели к сокращению числа выпускавшихся из Николаевской академии Генерального штаба, но значительно повысили качество их подготовки. В целом, эпоха пребывания Д.А. Милютина на посту военного министра, а А.Н. Леонтьева – на посту начальника Николаевской академии Генерального штаба по праву считается эпохой наивысшего расцвета этого высшего военно-учебного заведения. В это время она стала военно-научным центром империи, поскольку здесь преподавали ведущие профессора и ученые.
Весьма полезной работой в становлении офицерского корпуса в Советской России является статья проф. В.А. Рунова «Роль военспецов в создании Красной Армии и отечественной военной науки», опубликованная по итогам военно-исторической конференции, проведенной Клубом военачальников России в 2014 году[11]. Как известно, Октябрьская революция 1917 г., которая произошла в период Первой мировой войны, а также начавшаяся война в Советской России предопределили возрастание зн ачения военной организации в решении актуальных политических проблем и задач вооруженной борьбы. На долгие годы вопросы военного строительства и военной науки стали исключительно важными в жизни Советского государства в условиях враждебного ему окружения других стран, выдвигавших к СССР претензии территориального и политического характера.
Необходимость сотрудничества с военными специалистами из числа генералов и офицеров бывшей императорской армии В.И. Ленин понял в феврале 1918 г., после того, как часть из них, прежде всего руководящий и слушательский состав Военной академии Генерального штаба, помогли остановить наступление немецких войск в районе Нарвы и Пскова. Ставка на отряды рабочей Красной гвардии себя не оправдала, они разбегались при появлении организованного противника. Выборные командиры из вчерашних рабочих и солдат грамотно организовывать и руководить боем не могли. Нужно было принимать кардинальное решение.
20 февраля 1918 г. в Петрограде по инициативе большевиков состоялось заседание, на которое были приглашены бывший начальник Генерального штаба генерал Н.М. Потапов, его помощник М.П. Каменский, ряд бывших руководителей других военных ведомств, некоторые военачальники. От Военной академии Генерального штаба были приглашены ее начальник генерал А.И. Андогский, профессора В.Е. Борисов и В.Ф. Новицкий. На этом совещании приглашенные военачальники заявили о своей готовности сотрудничать с Советской властью в деле отражения внешней агрессии. Большевики с готовностью приняли помощь, и уже в феврале-марте 1918 г. для организации сопротивления противнику на фронт и в различные военные учреждения только с Военной академии Генерального штаба было направлено 230 слушателей и ряд преподавателей. 10 марта 1918 г. В.И. Ленин подписал распоряжение о необходимости сохранения академии для подготовки командных кадров для молодой Красной Армии.
Известно, что вначале на сотрудничество с большевиками согласилось всего 3% от почти 250-тысячного офицерского корпуса старой российской армии. Но уже Декрет Совета Народных Комиссаров от 29 июля 1918 г. о призыве бывших офицеров в Красную Армию уже поставил в строй 20 488 человек этой категории. В последующем число бывших офицеров и генералов в рядах Красной Армии непрерывно росло. Всего в рядах Красной Армии служило 14 390 бывших белых офицеров, из них до 1 января 1921 г. – 12 тыс. человек. Специалистам известно, что в годы гражданской войны армиями командовали 81 бывший кадровый генерал и офицер императорской армии, должности начальников дивизий занимало 472 человека из числа лиц этой категории.
Термин «военные специалисты» появился сразу после Октябрьской революции. Однако в первые месяцы после Октября бывших генералов и офицеров, которые сами предложили свои услуги Советской власти или которых привлекли к сотрудничеству с ней, чаще называли не «военными специалистами», а «военными экспертами (консультантами)», «инструкторами», «техническими руководителями» и т.д. Термин же «военные специалисты» стал применяться повсеместно с марта – апреля 1918 г., после того эти бывшие генералы и офицеры зачислялись на службу в Красную Армию. О таком «превращении» бывшего генерала или офицера в «военного специалиста» М.Д. Бонч-Бруевич писал в своих воспоминаниях: «В то время любой из мелких как будто вопросов, хотя бы о том, куда и на какую работу назначать превратившегося в военспеца бывшего генерала, охотно и вдумчиво решался Владимиром Ильичом».
Бывший генерал-майор М.Д. Бонч-Бруевич, в ноябре 1917 г. назначенный начальником штаба Ставки Верховного главнокомандующего, был в числе первых генералов, принявших Советскую власть. Безусловно, этому способствовало то, что его родной брат В.Д. Бонч-Бруевич с 1896 г. был одним из ближайших соратников В.И. Ленина. После ликвидации Ставки в феврале 1918 г. М.Д. Бонч-Бруевичу была поручена организация обороны Петрограда и границ республики.
Практически первыми крупными объединениями Красной Армии стали отряды так называемой «завесы», которые прикрыли западную границу Советской республики от ударов противника. Отрядами Западного участка завесы командовал В.Н. Егорьев – бывший генерал-лейтенант. Затем он был инспектором пехоты РККА, командовал войсками Южного фронта. Отрядами Северного участка завесы командовали А.В. Шварц (11 марта – 26 мая 1918 г.), генерал-лейтенант Д.П. Парский (26 мая – 8 августа 1918 г.) и полковник В.М. Гиттис (август – сентябрь 1918 г.). Отрядами Южного участка отрядов завесы – П.П. Сытин, бывший генерал-майор, который затем также командовал войсками фронта.
С первых дней Советской власти на ее сторону встал бывший полковник А.И. Егоров. С января 1918 г. он работал в Военном отделе ВЦИК, участвовал в разработке декрета о создании Красной Армии, затем возглавлял Высшую аттестационную комиссию по отбору бывших офицеров в РККА. С августа 1918 г. последовательно командовал армией и фронтом, с 1931 по 1938 гг. – начальник Генерального штаба РККА.
Огромную роль в становлении Красной Армии, ее Генерального штаба и развитии советской военной науки сыграл Б.М. Шапошников – бывший полковник императорской армии. В годы гражданской войны он возглавлял оперативное управление Полевого штаба РВСР, после ее окончания стал 1-м помощником начальника Штаба РККА, затем возглавлял Штаб РККА (1928-1931 гг.), Военную академию им. М.В. Фрунзе (1932-1935 гг.), дважды был начальником Генерального штаба Красной Армии (1931-1940 и 1941-1942 гг.)[12].
С первых дней становлением советского Военно-Морского Флота активно занимались бывшие контр-адмиралы В.М. Альтфатер и А.В. Немитц, командовали объединениями бывшие полковники П.В. Благовещенский, С.С. Каменев, Н.Н. Петин, Н.В. Соллогуб, В.И. Шорин, подполковник А.И. Корк. С Советской властью сотрудничали генералы П.П. Лебедев, Ф.Ф. Новицкий, А.А. Брусилов.
Так уж случилось, что первые военные специалисты из числа генералов и офицеров бывшей императорской армии начали сотрудничать с Советской властью в стенах Военной академии Генерального штаба РККА (с 1925 г. – Военная академия им. М.В. Фрунзе), которая была открыта в Москве 8 декабря 1918 г. Начальником этой академии был назначен бывший генерал-лейтенант А.К. Климович. Руководящий состав академии также был подобран из числа генералов и офицеров старой императорской армии.
Для углубленного анализа вопросов военного искусства на опыте Первой мировой и гражданской войн, 13 октября 1920 г. в академии было сформировано военно-научное общество. На его заседаниях выступали с докладами многие военачальники и ученые. В рамках военно-научного общества слушатели приучались к самостоятельной научной работе, результаты которой отражались в периодической печати.
В 20-е и начале 30-х гг. преподавателями академии были разработаны научные труды, многие из которых стали учебниками и учебными пособиями. Авторами многих из них были офицеры бывшей императорской армии.
В первые голы Советской власти развитие военной науки шло, в основном, по пути обобщения опыта войн начала ХХ в., и, особенно, Первой мировой войны. Выходят в свет труды А.А, Свечина «История военного искусства», Ч. 1-3. (1922-1923), И.И. Вацетиса «Операции на восточной границе Германии в 1914 г.» (1929), А.М. Зайончковского «Мировая война 1914-1918 гг.» (1924), «Боксерское воспитание» (1926) и «Подготовка России к империалистической войне» (1926).
В области стратегии издаются труды А.А. Свечина «Стратегия» и «Эволюция военного искусства с древнейших времен до наших дней». Т. 1-2 (1927-1928), А.А. Незнамова «Современная война» (1922), А.Е. Гутора «Лекции по стратегии, читанные в Военной академии РККА в 1922-19223 гг.» (1923).
Зарождается область оперативного искусства. И тут же появляются труды Н.Е. Варфоломеева «Техника штабной службы. Оперативная служба войсковых штабов в военное время» (1924), «Ведение операций» и «Оперативные документы войсковых штабов» (1925), Н.Я. Капустина «Оперативное искусство в позиционной войне» (1927), А.К. Коленковского «О наступательной операции армии, входящей в состав фронта» (1929), Н.Е. Какурина «Операции на отдельных своеобразных театрах. Пустыня» (1930).
Появление на полях сражений танков потребовало немедленной разработки научных трудов по их использованию в бою. В эту работу активно включился бывший штабс-капитан императорской армии А.И. Седякин, который в 1930 г. публикует труд «Танки и противотанковая оборона». В этой области также плодотворно работали бывшие генерал-майор П.Д. Гладков, который издал труды «Тактика бронетанковых частей» (1930) и «Бронепоезда в гражданской войне» (1939), а также А.Б. Слуцкий, ставший автором трудов «Противотанковая борьба» (1932) и «Боевые действия танков» (1935)[13].
Исключительно плодотворной была научная деятельность бывшего подполковника императорской армии Д.М. Карбышева, из-под пера которого вышли такие труды, как «Влияние условий борьбы на формы и принципы фортификации» (1921), «Инженерная подготовка границ» (1924), «Военно-инженерное дело» (1928), «Разрушения и заграждения» (1931) и др.
Также вопросам инженерного обеспечения посвящено несколько научных трудов бывшего подполковника А.Ю. Колмачевского, с 1920 г. старшего преподавателя Военно-инженерной академии РККА. Им были разработаны и опубликованы труды «Организация инженерных работ по укреплению тыловых рубежей» (1921), «Фортификационные формы в условиях групповой тактики боя (маневренная война)» (1923), «Основы воздушной обороны» (1923). Этой же проблемой успешно занимался и бывший генерал-майор императорской армии К.К. Шильбах, которым были разработаны такие труды, как «Тактика войск специального назначения и вспомогательных частей» (1925), «Тактика инженерных войск» (1927) и «Борьба на реках» (1928).
Талантливыми военными учеными проявили себя и многие другие бывшие офицеры и генералы императорской армии, которые добросовестно служили в рядах РККА. Так, бывший подполковник А.Д. Сыромятников, назначенный начальником Военно-химической школы, издает труды «Тактика артиллерии» (1923), «Тактика химической борьбы» (1925), «Тактическое применение химических войск в бою» (1925), «Действия на стыках» (1927), «Прорыв, его развитие и парирование» (1928).
Правда, в 20-е и 30-е гг. строительство Красной Армии и развитие отечественной военной науки проходило не совсем гладко. Уже с конца гражданской войны Советское правительство и руководство РККА взяли курс на освобождение Красной Армии от бывших офицеров и генералов. В войсках и военных вузах начались «чистки», в ходе которых несогласных с политикой большевиков под различными предлогами увольняли из рядов РККА. Так, в июле 1921 г. А.Е. Снесарев, который неоднократно выступал против партийных «чисток», был отстранен от командования Военной академией РККА, новым начальником которой был назначен 27-летний М.Н. Тухачевский. Но в силу своей научной подготовки он не смог руководить столь крупным учебным и научным центром и по собственной просьбе в январе 1922 г. был назначен командующим Западным фронтом и убыл в Минск. На должность начальника академии прибыл А.И. Геккер – штаб-ротмистр бывшей императорской армии, который во время гражданской войны на стороне большевиков командовал 13-й и 11-й армиями. При нем в августе 1922 г. была проведена очередная аттестация штатных преподавателей Военной академии РККА. Всего было аттестовано 114 человек, из которых более 90 человек были штаб-офицерами и генералами бывшей царской армии.
1937 г. вошел в историю как время массовых репрессий среди советского офицерского корпуса. Особый размах они получили после февральско-мартовского (1937 г.) Пленума ЦК ВКЦ(б). Результатом поиска «врагов народа» в рядах Вооруженных Сил стал процесс над высшими военачальниками Красной Армии.
Таким образом, бывшие царские офицеры и генералы в 20-е и 30-е гг. сыграли исключительно важную роль в становлении Красной Армии и советской военной науки. Это объяснялось тем, что они, опираясь на ранее полученное военное образование, нередко и высшее, опыт командной и научной работы, богатую практику Первой мировой войны, безусловно, стояли намного выше, чем молодые советские командиры и теоретики из числа вчерашних малограмотных солдат, рабочих и крестьян.
Правда, в последующем, по мере решения насущных задач вооруженной борьбы и появления военных специалистов из числа так называемого «пролетарского элемента», необходимость в старых военспецах отпала, и различного рода «чистки» стали обычным явлением. Несмотря на это, отдельные «бывшие» за свои неоспоримые заслуги навсегда вписаны в военную историю Советского Союза и Российской Федерации[14].
В годы Великой Отечественной войны среди руководителей высшего звена Красной Армии почти половина была участниками Первой мировой войны. Так, из 45 командующих фронтами и направлениями 32 были участниками Первой мировой войны, из 70 начальников штабов фронтов – 13, из 280 командующих армиями – 118[15].
В годы Советской власти была проведена работа по подготовке военных кадров. Для этой цели была развернута широкая сеть военных училищ и академий (200 военных училищ Красной Армии и ВМФ, 19 военных академий, 7 высших военно-морских училищ, 10 военных факультетов при гражданских вузах). Если в 1924-27 гг. военно-учебными заведениями было выпущено 24 тыс. командиров и политработников, то в 1941 – более 300 тыс. человек и десятки тысяч командиров было выпущено в предыдущие годы[16].
Таким образом, Октябрьская революция 1917 года в целом трагически отразилась на судьбе царских офицеров, перешедших на службу Советской власти, хотя и были исключения. Так, например, после войны с Японией (1904 г.) представитель знатных родов, выпускник Пажеского корпуса (самого привилегированного военного учебного заведения России того времени) граф Алексей Игнатьев служил в русско-японскую войну в разведуправлении маньчжурской армии, а затем находился на военно-дипломатической службе, что предопределило его дальнейшую судьбу.
С начала Первой мировой войны полковник граф Игнатьев становится представителем русской армии при французской армии, занимаясь размещением военных заказов и организацией их доставки в Россию с правом лично распоряжаться огромными счетами Российской империи во французском банке. К октябрю 1917 года на счетах скопилось 225 млн золотых франков (по сегодняшнему курсу — более 10 млрд долларов). После того, как Франция установила дипломатические отношения с СССР Алексей Алексеевич пришел в советское посольство и передал чек на всю сумму советскому правительству со словами: «Эти деньги принадлежат России»[17].
За эти действия он был подвергнут обструкции со стороны эмигрантских организаций, исключен из товарищества выпускников Пажеского корпуса и офицеров Кавалергардского полка. Под воззванием, призывавшим к суровому суду над отступником, подписался и родной брат, Павел Игнатьев. Взамен Алексей Алексеевич просил одного: «Лучшей наградой для меня будет советский паспорт, возможность вернуться на Родину и вновь служить России». Эмигранты были в бешенстве, они постановили Игнатьева убить. Убийцей вызвался стать родной брат Алексея Алексеевича. Как Игнатьев остался жив, он и сам до конца не понял: пуля прошила фуражку в сантиметре от головы. Этот «братский сувенир» граф будет хранить всю жизнь. От Алексея Алексеевича за его «большевизм» отказалась даже родная мать…
До 1937 года он числился в советском торговом представительстве, на самом деле занимаясь агентурной работой, теперь уже для советской разведки. В его руках находились десятки разведчиков-нелегалов, специалисты для работы под прикрытием в официальных организациях – серьезная агентурная сеть. После возвращения на родину в «том самом» 1937 году, граф Игнатьев служил в Красной Армии, работал в военных учебных заведениях инспектором и старшим инспектором по иностранным языкам Управления военно-учебных заведений РККА, начальником кафедры иностранных языков Военно-медицинской академии. В 1940 году принят в Союз писателей СССР. Был инициатором создания в 1943 г. кадетского корпуса в Москве (Сталин одобрил предложение и даже назвал это училище Суворовским). Алексею Игнатьеву удалось избежать того, чего он боялся больше всего – умереть на чужбине в полном забвении.
Разногласия между Россией и Европой по поводу того, что собой представляла Вторая мировая война, растут. Все более очевидными становятся усилия по отстаиванию и защите нашего видения совершенно необходимы, но прежде всего для нас самих, для будущих поколений россиян, на долю которых ложится ответственность за защиту своей Отчизны. В этой связи несомненный интерес представляет хроника участия курсантов и учащихся военных учебных заведений страны в военном параде на Красной площади 9 мая 2025 года. Попробуем восстановить эту картину[18]: «Завершили пешую часть парада курсанты Московского высшего общекомандного училища. Двадцать восемь выпускников училища получили звание Героя России за подвиги в зоне спецоперации».
Затем по площади проходят учащиеся академии радиационной, химической и биологической защиты, а следом за ними – бойцы-железнодорожники. Перед трибунами проходят курсанты Московского пограничного института ФСБ России. За ними следуют военные инженеры – учащиеся военно-инженерной академии и Тюменского командного училища. На площади – курсанты Рязанского гвардейского высшего воздушно-десантного командного училища имени Ф. Маргелова. В парадном строю более ста бойцов, отмеченных государственными наградами за подвиги во время специальной военной операции.
На Красной площади – парадный расчет Военной академии РВСН имени Петра Великого. За годы Великой Отечественной войны 66 выпускников стали Героями Советского Союза. Следом за ними — курсанты Морского корпуса Петра Великого. Более 300 лет заведение воспитывает выдающихся флотоводцев, среди которых адмиралы Ушаков, Нахимов и Кузнецов. Вдоль трибун идут курсанты Военно-морского инженерно-технического училища и Балтийского высшего военно-морского училища имени Ф. Ушакова.
Парадный расчет Военно-воздушной инженерной академии имени профессора Н.Е. Жуковского и Ю.А. Гагарина, в преддверии 9 мая награждённой орденом Александра Невского, и парадный расчет Военно-космической академии имени А.Ф. Можайского. Вдоль трибун идут курсанты Военной академии материально-технического обеспечения имени Хрулева, а следом – учащиеся Михайловской военной артиллерийской академии.
На площади – учащиеся Военного университета Минобороны РФ. Это единственное в стране высшее заведение, осуществляющее подготовку специалистов по военно-гуманитарным направлениям.
Вдоль трибун идут участники специальной военной операции. В их строю – 20 Героев России, 44 Георгиевских кавалера и 54 кавалера ордена Мужества, полученных за храбрость и отвагу при выполнении боевых задач.
На площади – участники «Юнармии». В этом военно-патриотическом движении участвуют более миллиона 800 тысяч юношей и девушек. Следом идут курсанты военно-морских училищ, готовящих будущих флотоводцев и моряков.
На площади – юные участники парада, а первыми прошли воспитанники суворовских училищ»[19].
Как отмечают специалисты, по мере отдаления от самой большой войны в истории человечества ее значимость не уменьшается, а предстает иными гранями. Это в значительной мере касается патриотического движения «Бессмертный полк», в котором все больше отмечаются подростки, молодежь. Абсолютный рекорд за все годы проведения шествия «Бессмертного полка» — акция в очном режиме в 2025 году прошла в 120 странах. В России, из соображений безопасности, колонны «Бессмертного полка» прошли в 57 регионах страны из 89, а на улицы городов вышли 7 млн человек, что больше, чем раньше[20].
Отличительной особенностью в деятельности российских институтов гражданского общества в последние годы становится усиление их партнерского взаимодействия в решении ключевых задач, стоящих перед государством и обществом. Так, анализ показал, что подготовка и празднование 80-летнего юбилея Великой Победы сплотили работу большинства общественных объединений самых различных направлений по военно-патриотическому воспитанию населения, наполнили ее новыми идеями и содержанием. Например, казалось бы, спонтанно возникшие связи Клуба военачальников РФ и Комиссии по вопросам информационного сопровождения государственной национальной политики Совета при Президенте РФ по межнациональным отношениям, в результате слаженной совместной работы переросли в многолетнее и плодотворное сотрудничество.
Напряженная и деятельная работа Правления Клуба военачальников РФ, как, впрочем, и Комиссии, не прервалась в условиях появления и угрозы дальнейшего распространения новой коронавирусной инфекции (COVID-19). Опираясь на компьютерные технологии, им удалось перейти на дистанционное проведение запланированных мероприятий. Это коснулось, в частности, двух крупных научно-практических конференций, намеченных планом работы Клуба. Так, 26 марта 2020 г. в дистанционном варианте прошла военно-историческая конференция на тему: «Ялтинская конференция 1945 г., ее значение для современного мироустройства». В таком же режиме состоялась в конце года конференция, посвященная завершению Второй мировой войны. Отличительной особенностью этой формы взаимодействия с общественностью стало размещение на сайте Клуба текстов поступающих докладов его членов, ученых и экспертов, с которыми охотно знакомились как многие члены Клуба, так и представители ветеранской общественности, школьники и студенческая молодежь.
Клуб военачальников РФ, исходя из накопленного опыта работы, определил одним из основных направлений своей работы деятельность по патриотическому воспитанию граждан, которая включает[21]:
— активное участие в реализации государственной программы «Патриотическое воспитание граждан Российской Федерации»;
— учреждение и вручение именных стипендий и премий Клуба преподавателям и воспитанникам военных учебных заведений;
— организация и проведение конференций, круглых столов, диспутов военно-патриотических фестивалей по проблемам военно-патриотического воспитания;
— проведение уроков мужества, встреч ветеранов-военачальников с воспитанниками Нахимовского военно-морского и суворовских училищ, кадетских корпусов, оказание шефской помощи в оснащении компьютерных классов, клубов, спортивных залов;
— военно-издательскую деятельность с целью оказания практической помощи ветеранам-военачальникам в подготовке и издании мемуаров, научных трудов, методических рекомендаций. В интересах обеспечения преемственности и для увековечивания памяти о выдающихся деятелях России, внесших значительный вклад в дело защиты Отечества, укрепления его обороноспособности и государственности. Клуб издал энциклопедический справочник в 3-х томах «Военная элита России»;
— издание книги «Малоизвестные страницы Великой Победы», в которой освещаются малоизвестные события Великой Отечественной войны 1941-1945 гг. Это исторический очерк, а не учебник по истории. Вместе с тем, он позволит читателю более широко представить события войны, а также деятельность силовых структур и ведомств в достижении Великой Победы;
— по итогам проводимых конференций издаются брошюры с материалами.
В связи с широко отмечавшимся 20-летием со дня создания Клуба с приветственным письмом к нему обратился Президент РФ В.В. Путин.
В частности, он отметил, что «за прошедшие годы Клуб военачальников обрел серьезный авторитет, объединил в своих действующих и находящихся в запасе и отставке высших офицеров Министерства обороны, Министерства внутренних дел, Федеральной службы безопасности, других специальных ведомств, стоящих на страже национальных интересов Отечества и нашего народа.
Отрадно, что ваш огромный профессиональный, боевой опыт, искреннее стремление быть полезным Родине – востребованы на важнейших, ключевых направлениях жизни страны и общества. Члены Клуба военачальников участвуют в реализации масштабных патриотических, просветительских, образовательных проектов и программ, представляют экспертные заключения при подготовке законодательных актов в Государственной Думе и Совете Федерации. В своих фундаментальных трудах и исследованиях рассматривают важнейшие вопросы военной науки и геополитики, деятельности спецслужб и правоохранительных органов. Последовательно и аргументированно отстаивают историческую правду, противостоят любым попыткам пересмотреть вклад нашей страны в Великую Победу. И конечно, особо отмечу, что Клуб военачальников активно взаимодействует с государственными и общественными организациями в деле поддержки участников и ветеранов специальной военной операции[22].
Новой заботой о жизнедеятельности российской молодёжи проникнуто актуальное распоряжение Президента В.В.Путина об образовании межведомственной рабочей группы по вопросам воспитания детей и молодёжи[23]. Это решение отражает главные принципы, заложенные в основу работы клуба военачальников, других общественных объединений военно-патриотической направленности[24]. Среди таких стратегических направлений главные – государственность, патриотизм, духовность[25].
[1] См.: Лукьянов Ф. Парад. Послесловие // Российская газета. 2025. 13 мая.
[2] См. например: Грэм Уэбстер. Армия римской империи в начале новой эры/пер.с англ. В.С.Мухина. – М.: Центполиграф. 2025. – 256 с.
[3] См.: Куликов А.С. Школа военных стратегов / А.С. Куликов, В.А. Рунов. Минск: Белпринт, 2021. С. 4-5.
[4] См.: Цит. по: Жить не можем без войны // Комсомольская правда. 2006. 19 мая.
[5] См.: Куликов А.С. Школа военных стратегов / А.С. Куликов, В.А. Рунов. Минск: Белпринт, 2021. С. 5.
[6] См.: Куликов А.С. Школа военных стратегов / А.С. Куликов, В.А. Рунов. Минск: Белпринт, 2021. С. 12.
[7] См.: Куликов А.С. Школа военных стратегов / А.С. Куликов, В.А. Рунов. Минск: Белпринт, 2021. С. 30-33.
[8] См.: Куликов А.С. Школа военных стратегов / А.С. Куликов, В.А. Рунов. Минск: Белпринт, 2021. С. 35-40, 43.
[9] См.: Куликов А.С. Школа военных стратегов / А.С. Куликов, В.А. Рунов. Минск: Белпринт, 2021. С. 54-55.
[10] См.: Куликов А.С. Школа военных стратегов / А.С. Куликов, В.А. Рунов. Минск: Белпринт, 2021. С. 55-56.
[11] См.: Рунов В.А. Роль военспецов в создании Красной Армии и отечественной военной науки / «100-летие начала Первой мировой войны» (военное искусство и военно-технические аспекты): Сб. материалов военно-исторической конференции (Москва, 15 октября 2014 г.). М., 2014. С. 229-238.
[12] См.: Рунов В.А. Роль военспецов в создании Красной Армии и отечественной военной науки / «100-летие начала Первой мировой войны» (военное искусство и военно-технические аспекты): Сб. материалов военно-исторической конференции (Москва, 15 октября 2014 г.). М., 2014. С. 230-231.
[13] См.: Рунов В.А. Роль военспецов в создании Красной Армии и отечественной военной науки / «100-летие начала Первой мировой войны» (военное искусство и военно-технические аспекты): Сб. материалов военно-исторической конференции (Москва, 15 октября 2014 г.). М., 2014. С. 229-238.
[14] См.: Рунов В.А. Роль военспецов в создании Красной Армии и отечественной военной науки / «100-летие начала Первой мировой войны» (военное искусство и военно-технические аспекты): Сб. материалов военно-исторической конференции (Москва, 15 октября 2014 г.). М., 2014. С. 229-238.
[15] См.: Кириленко Г.В. Малоизвестные страницы Первой мировой войны / «100-летие начала первой мировой войны» (военное искусство и военно-технические аспекты). Сб. материалов военно-исторической конференции (Москва, 15 октября 2014 г.). М., 2014. С. 347.
[16] См.: Гареев М.А. Полководцы Победы и их военное наследие (Очерки о военном искусстве полководцев, завершивших Великую Отечественную войну) / Гареев. 2-е изд. М.: Инсан, 2004. С. 75.
[17] См.: Алексей Алексеевич Игнатьев – граф, отдавший 225 млн франков Советскому Союзу. 16 марта 2023 / http:// nstarikov.ru\aleksej-alekseevich-ignatev-otdavshij-225-min-frankov-sovetskomu-sojuzu-114549; Кудряшов К. Подлежит возврату: Почему Вертинский, Толстой и Игнатьев не потянули роль эмигрантов // Аргументы и факты. 2023. № 11. С. 46.
[18] См.: Как прошел парад Победы на Красной площади. Главное / РИА Новости. 2025. 9 мая.
[19] Цит. по: Как прошел парад Победы на Красной площади. Главное / РИА Новости. 2025. 9 мая.
[20] См.: Емельяненко В. Полк памяти: «Бессмертный полк» прошел в 120 странах и в 57 регионах России // Российская газета. 2025. 13 мая.
[21] См.: Членам Клуба военачальников Российской Федерации. Обращение Президента РФ от 12 февраля 2025 г. / 20 лет Клубу военачальников Российской Федерации. 2005-2025 / Специальный выпуск. М., 2025. С. 2.
[22] См.: Членам Клуба военачальников Российской Федерации. Обращение Президента РФ от 12 февраля 2025 г. / 20 лет Клубу военачальников Российской Федерации. 2005-2025 / Специальный выпуск. М., 2025. С. 2.
[23] Вопросы воспитания. Коротко// Независимая газета. 2025. 20 мая.
[24] См.: Объедков А. Офицеры запаса решили активизировать патриотическую работу среди молодёжи// Вечерняя Москва. 2025. 21 мая.
[25] См.: Александров И. За СВО – единодушно: Клубу военачальников исполняется 20 лет// Российская газета . 2025. 12 февраля.
Торжества 9 Мая и военный парад на Красной площади, посвящённые 80-летию Великой Победы, привлекли всеобщее внимание во всем мире. По мнению экспертов, причина проста – создание информационного повода не было самоцелью, мероприятие стало отражением определенного подхода к международной ситуации, чётким заявлением позиции России — одной из ведущих стран мира[1].
Исторический опыт свидетельствует, что при неумелом управлении даже самое совершенное оружие оказывается бесполезным, а крупные воинские формирования могут превратиться в неуправляемые толпы людей, не способных к эффективным действиям. И только четко работающая система управления войсками способна все расставить на свои места, обеспечить достижение поставленной цели.
Наука о военном управлении, зародившись в глубокой древности, в последующем прошла сложный путь развития[2]. Уже в эпоху рабовладения появились первые военно-исторические и военно-теоретические труды, в которых излагались рекомендации по управле6нию при подготовке и ведению войн и сражений.
В период разложения феодализма и зарождения буржуазных отношений в качестве основного военного теоретика в этой области выступал Н. Макиавелли. С XVI века все обобщенные выводы по управлению войсками начали сводиться в воинские уставы.
Российское государство, которое на протяжении всей своей истории также вынуждено было вести войны, стремилось не отставать от других стран в вопросах развития военного дела и военной науки. Еще до создания регулярной армии предпринимались меры для того, чтобы упорядочить действия различных сил на поле боя.
Как показывает анализ, развитие военного дела происходило постоянно, но особенно бурно после окончания крупных войн[3]. Согласно исследованиям зарубежных экспертов, с 3600 года до н.э. в мире произошло примерно 14600 войн, в результате которых погибло более 3 млрд человек. Подсчитано также, что за этот период было лишь 292 года без войны, хотя существуют и другие точки зрения, указывающие на неполноту этих данных, справедливо полагая, что многие вооруженные конфликты и их последствия просто не были зафиксированы учеными[4].
Большой вклад в теорию и практику управления войсками внесли такие крупные русские военачальники, как П.С. Салтыков, П.А. Румянцев, А.В. Суворов, М.И. Кутузов, Ф.Ф. Ушаков и др. Почти у всех выдающихся полководцев были ученики и последователи, которые стремились изучать и развивать наиболее эффективные методы управления войсками. Так, например, лучшим учеником П.А. Румянцева считается А.В. Суворов, а одним из лучших учеников последнего – П.И. Багратион.
Наполеоновские войны и, в частности, Отечественная война 1812 года наглядно показали, что для управления большими армиями, действующими на большом пространстве, нужны более подготовленные специалисты-управленцы, которые могли бы оказывать существенную помощь командующему на этапе подготовки решения и в ходе его реализации. Выпускники кадетских училищ и Школы колонновожатых[5] по уровню своей военной подготовки не могли в полной мере решить эту проблему. Так пришли к необходимости создания в России Императорской военной академии, которая официально была открыта в 1832 году.
Последующее бурное развитие промышленного капитализма способствовало появлению новых средств вооруженной борьбы, связи и транспорта, что потребовало существенных изменений в теории стратегии и тактики. Отставание России в этих областях стало причиной ее поражения в Крымской войне (1853-1856 гг.) и привело к военным реформам второй половины XIX века.
Но на рубеже XIX-XX вв. были созданы массовые армии, появились танки, самолеты, скорострельные пушки, пулемёты, подводные лодки, возросли масштабы и интенсивность военных действий. Это обусловило новый скачок в развитии военно-теоретической мысли. В это время на ведущие роли выходит новый отряд военных теоретиков.
Начавшаяся Первая мировая война поставила перед военными учеными новые проблемы, которые требовали качественно иных подходов к их решению. Во время этой войны в русской армии, как высший орган военного управления, впервые была развернута Ставка Верховного главнокомандующего, был приобретен опыт подготовки и проведения не только армейских, но и фронтовых операций, в качестве новых средств управления стали использоваться радиостанции и аэропланы. Все это обусловило увеличение количества и повышение качества кадров управленческого аппарата на всех уровнях, развитие военно-учебных заведений и создание новых научных школ.
Императорская военная академия (Николаевская академия Генерального штаба) на протяжении 85 лет в Российской империи была единственным высшим военно-учебным заведением, в котором готовили кадры специалистов высших звеньев военного управления, а его профессорско-преподавательский состав был основным двигателем развития отечественной военной науки. Поэтому анализ работы учебно-научного коллектива этого военно-учебного заведения может дать ответы на многие вопросы по военной истории второй половины XIX – начала ХХ века.
Работа по подготовке специалистов высших звеньев военного управления велась по нескольким направлениям. На основе анализа опыта прошедших войн появились новые руководящие документы, в разработке которых, как правило, участвовали преподаватели академии. На их основе создавались учебные планы и программы, на основе которых строился учебный процесс, разрабатывались материалы конкретных занятий и методики их проведения. В результате слушатель должен был получить уже готовый продукт в максимально доступной для его понимания форме, а уж затем выполнять самостоятельные задания, показывая свои знания по указанной теме. При подготовке к занятиям преподаватель должен был изучить и критически оценить руководящие документы, в ходе занятий слушатель оценивал знания и педагогическое мастерство преподавателя, а при ответах слушателя преподаватель оценивал качество слушателя, его способность и желание к учебе.
Так образовывался своего рода замкнутый круг, в начале которого стояли практические боевые дела выпускников академии, а в конце – слушатели, получившие обобщенные знания на основе данного боевого опыта. Поэтому главной силой этого процесса выступали преподаватели и слушатели, от взаимопонимания между которыми зависело качество учебы и ее конечный результат – умение применять полученные знания в бою, достигать победы и тем самым создавать новые примеры для обобщения опыта.
В то же время нужно признать, что четкой системы подготовки военных управленцев для русской армии не было.
Первые военно-учебные заведения в России были созданы при Петре I. Ими стали бомбардирская рота Преображенского полка (1698 г.), Школа математических и навигацких наук (1701 г.), Инженерская школа (1712 г.). В этих военно-учебных заведениях готовили младших офицеров по дефицитным в то время специальностям. При этом считалось, что знания и навыки управления войсками они могли приобрести в ходе последующей военной службы[6].
Таким образом, начало зарождения штабов в русской армии, как органов военного управления, было положено Петром I, но определенное развитие они получили только во второй половине XVIII века. Однако функции их были ограничены исключительно вопросами передвижения и размещения войск. На вопросы выработки решения командующим они не влияли. Не было в русской армии в системы подготовки управленцев, особенно высшего тактического и оперативного уровня. Все это, в целом, негативно влияло на качество военных действий.
Историки высоко оценивают полководческий гений Наполеона. Безусловно, они во многом правы. Правда, историки «забывают» о том, что рядом с великим полководцем всегда были надежные помощники. Так, в период Аустерлицкого сражения по французской армии был развернут Главный штаб (начальник маршал Бертье), в составе которого трудилось 549 человек. Кроме того, соответствующие штабы были при корпусах и даже при дивизиях.
В России впервые подготовка специалистов для штабной службы была организована по частной инициативе в 1810 году. Все началось с того, что группа студентов Московского университета организовала Общество любителей математических наук, «с целью распространить их между соотечественниками посредством сочинений, переводов и преподавания».
Важную роль в этот период сыграло Московское училище колонновожатых, в которое набирались дворяне, не моложе 16 лет, прошедшие предварительное испытание в знании русского языка, французском или немецком, в арифметике и в начальных основаниях географии и истории. Не выдержавшие экзамена принимались в особый подготовительный класс. Колонновожатые жили на своих квартирах, но подчинялись надзору офицеров училища. Всего обучение в Московском училище в период с 1816 по 1823 годы прошло около 180 человек, из которых 138 были выпущены офицерами, в т.ч. 127 в Свиту Его Величества. Таким образом, в лице колонновожатых был подготовлен отряд помощников командующих – офицеров службы генерального штаба.
Между тем, очередная война с Турцией (1828-1829 гг.) еще раз показала необходимость создания высшего военно-учебного заведения для подготовки офицеров службы генерального штаба. Проектом Положения о военной академии предусматривалось, что на учебу будут приниматься обер-офицеры до штабс-капитанского чина, имеющие некоторый опыт по службе, более способные к изучению высших военных наук»[7].
При создании академии большие трудности возникли с подбором преподавательского состава. До того времени в российской армии никогда не велась целенаправленная подготовка военных педагогов и не разрабатывалось соответствующих методик преподавания военных дисциплин академического уровня. Преподаватели, работавшие в Пажеском и кадетских корпусах, в лучшем случае владели методикой начальной подготовки офицеров, и не желали рисковать своей репутацией при организации совершенно нового дела.
Несмотря на известные трудности, создание Императорской военной академии стало логическим актом в процессе подготовки военных управленцев для Российской армии, который произошел осенью 1832 года. Одним из основных инициаторов в этом деле был генерал А. Жомини, предложения которого были приняты и творчески развиты другими военачальниками. Император Николай I, поставивший на первом Уставе академии свою резолюцию «Быть по сему», благословил на жизнь это высшее военно-учебное заведение, на многие десятилетия ставшее основным центром подготовки военных управленцев и развития отечественной военной науки. После смерти императора его имя было присвоено данному высшему военно-учебному заведению, которое с 1855 года стала официально именоваться Николаевская академия Генерального штаба.
Таким образом, в течение двух первых десятилетий своего существования Военная академия полностью сформировалась как высшее военно-учебное заведение и крупнейший военно-научный центр Российского государства. За это время из ее стен было выпущено несколько сотен офицеров с высшим военным образованием, которые стали основным костяком при формировании службы Генерального штаба как центральном органе управления, так и в войсковых штабах[8].
Кроме того, в это время профессорско-преподавательский состав и выпускники Военной академии хорошо потрудились на благо развития отечественной военной науки. Разработанные ими труды, методика преподавания заложили основу высшей военной школы в России, которая впредь все больше стала опираться на собственную национальную базу и богатый боевой опыт.
Качество любой армии и ее командного состава проверяется войной. Только в боевой обстановке могут в полной мере проявить себя знания и навыки, полученные офицерами в мирное время. Выпускники Императорской военной академии не стали исключением из этого правила[9].
В первую половину XIX века российская империя вела военные действия на Кавказе, где ей отчаянно сопротивлялись народы северных районов этого горного края, прежде всего чеченцы и дагестанцы, объединившиеся под зеленым знаменем имама Шамиля. Для борьбы с ними русское правительство было вынуждено выделять значительные военные силы и проводить масштабные войсковые операции. Для службы на Кавказе направлялись и выпускники Императорской военной академии, которые, как правило, назначались на различные штабные должности (должности генерального штаба).
В то время в российской армии существовал такой порядок чинопроизводства, что на вышестоящие должности назначались в первую очередь лица командного состава. Это приводило к тому, что все командные должности, начиная от командира полка и выше, заполнялись, как правило, людьми, не имевшими высшего военного образования. Высший генералитет, представители которого не оканчивали военную академию, с нескрываемым презрением относились к ее выпускникам, и всячески препятствовали их служебному росту.
Но такое положение не удовлетворяло выпускников Императорской военной академии, которые, вполне обоснованно, считали себя лучше подготовленными в профессиональном отношении, чем лица, за спиной которых, в лучшем случае, были Пажеский или кадетский корпуса. Поэтому на Кавказе была развернута настоящая борьба за право получать ими, помимо штабных, также и командные должности.
Начало этому процессу положила группа офицеров – выпускников Императорской военной академии 1836-1838 гг., которая проходила службу на Северном Кавказе. Так, в сложной боевой обстановке, совершенно очевидным стало их профессиональное превосходство над командирами-практиками, а личная храбрость офицеров-генштабистов открыла некоторым путь к командной карьере.
Так, за заслуги в боях с горцами М.Х. Шульц (вып. 1837 г.) в 1839 году первым из выпускников Императорской военной академии был удостоен высшей российской военной награды – ордена Святого Георгия 4-й степени. Затем в 1844 году этим орденом были награждены Д.В. Пассек и А.К. Вранкель. Золотое оружие получили Б.Э. Индериус (вып. 1834 г.), И.А. Вревский (вып. 1837 г.), А.Н. Веревкин и А.Х. Копгер (вып. 1838 г.).
Высокие награды дали право на получение вышестоящих должностей. При этом важно отметить, что подобной награды штабной офицер мог быть удостоен только в том случае, если после гибели строевого офицера занимал его место и одерживал победу. В этом случае вышестоящий командир был вынужден докладывать лично императору, который и принимал решение о назначении отличившегося офицера на должность вне очереди. Только благодаря этому, лишь 10 лет спустя после первого выпуска, в 1844 году полковник Д.В. Пассек – первый из офицеров-академиков – был назначен командиром Апшеронского полка, а через год стал командиром бригады. Всего же за период с 1844 по 1853 гг. из 309 выпускников Императорской военной академии на должность командиров полков было назначено всего 9 офицеров. Остальные же, как правило, занимали различные штабные должности. Вполне понятно, что интерес к учебе в академии у офицеров был не велик[10].
Таким образом, преобразования середины 60-х – начала 70-х гг. хотя и привели к сокращению числа выпускавшихся из Николаевской академии Генерального штаба, но значительно повысили качество их подготовки. В целом, эпоха пребывания Д.А. Милютина на посту военного министра, а А.Н. Леонтьева – на посту начальника Николаевской академии Генерального штаба по праву считается эпохой наивысшего расцвета этого высшего военно-учебного заведения. В это время она стала военно-научным центром империи, поскольку здесь преподавали ведущие профессора и ученые.
Весьма полезной работой в становлении офицерского корпуса в Советской России является статья проф. В.А. Рунова «Роль военспецов в создании Красной Армии и отечественной военной науки», опубликованная по итогам военно-исторической конференции, проведенной Клубом военачальников России в 2014 году[11]. Как известно, Октябрьская революция 1917 г., которая произошла в период Первой мировой войны, а также начавшаяся война в Советской России предопределили возрастание зн ачения военной организации в решении актуальных политических проблем и задач вооруженной борьбы. На долгие годы вопросы военного строительства и военной науки стали исключительно важными в жизни Советского государства в условиях враждебного ему окружения других стран, выдвигавших к СССР претензии территориального и политического характера.
Необходимость сотрудничества с военными специалистами из числа генералов и офицеров бывшей императорской армии В.И. Ленин понял в феврале 1918 г., после того, как часть из них, прежде всего руководящий и слушательский состав Военной академии Генерального штаба, помогли остановить наступление немецких войск в районе Нарвы и Пскова. Ставка на отряды рабочей Красной гвардии себя не оправдала, они разбегались при появлении организованного противника. Выборные командиры из вчерашних рабочих и солдат грамотно организовывать и руководить боем не могли. Нужно было принимать кардинальное решение.
20 февраля 1918 г. в Петрограде по инициативе большевиков состоялось заседание, на которое были приглашены бывший начальник Генерального штаба генерал Н.М. Потапов, его помощник М.П. Каменский, ряд бывших руководителей других военных ведомств, некоторые военачальники. От Военной академии Генерального штаба были приглашены ее начальник генерал А.И. Андогский, профессора В.Е. Борисов и В.Ф. Новицкий. На этом совещании приглашенные военачальники заявили о своей готовности сотрудничать с Советской властью в деле отражения внешней агрессии. Большевики с готовностью приняли помощь, и уже в феврале-марте 1918 г. для организации сопротивления противнику на фронт и в различные военные учреждения только с Военной академии Генерального штаба было направлено 230 слушателей и ряд преподавателей. 10 марта 1918 г. В.И. Ленин подписал распоряжение о необходимости сохранения академии для подготовки командных кадров для молодой Красной Армии.
Известно, что вначале на сотрудничество с большевиками согласилось всего 3% от почти 250-тысячного офицерского корпуса старой российской армии. Но уже Декрет Совета Народных Комиссаров от 29 июля 1918 г. о призыве бывших офицеров в Красную Армию уже поставил в строй 20 488 человек этой категории. В последующем число бывших офицеров и генералов в рядах Красной Армии непрерывно росло. Всего в рядах Красной Армии служило 14 390 бывших белых офицеров, из них до 1 января 1921 г. – 12 тыс. человек. Специалистам известно, что в годы гражданской войны армиями командовали 81 бывший кадровый генерал и офицер императорской армии, должности начальников дивизий занимало 472 человека из числа лиц этой категории.
Термин «военные специалисты» появился сразу после Октябрьской революции. Однако в первые месяцы после Октября бывших генералов и офицеров, которые сами предложили свои услуги Советской власти или которых привлекли к сотрудничеству с ней, чаще называли не «военными специалистами», а «военными экспертами (консультантами)», «инструкторами», «техническими руководителями» и т.д. Термин же «военные специалисты» стал применяться повсеместно с марта – апреля 1918 г., после того эти бывшие генералы и офицеры зачислялись на службу в Красную Армию. О таком «превращении» бывшего генерала или офицера в «военного специалиста» М.Д. Бонч-Бруевич писал в своих воспоминаниях: «В то время любой из мелких как будто вопросов, хотя бы о том, куда и на какую работу назначать превратившегося в военспеца бывшего генерала, охотно и вдумчиво решался Владимиром Ильичом».
Бывший генерал-майор М.Д. Бонч-Бруевич, в ноябре 1917 г. назначенный начальником штаба Ставки Верховного главнокомандующего, был в числе первых генералов, принявших Советскую власть. Безусловно, этому способствовало то, что его родной брат В.Д. Бонч-Бруевич с 1896 г. был одним из ближайших соратников В.И. Ленина. После ликвидации Ставки в феврале 1918 г. М.Д. Бонч-Бруевичу была поручена организация обороны Петрограда и границ республики.
Практически первыми крупными объединениями Красной Армии стали отряды так называемой «завесы», которые прикрыли западную границу Советской республики от ударов противника. Отрядами Западного участка завесы командовал В.Н. Егорьев – бывший генерал-лейтенант. Затем он был инспектором пехоты РККА, командовал войсками Южного фронта. Отрядами Северного участка завесы командовали А.В. Шварц (11 марта – 26 мая 1918 г.), генерал-лейтенант Д.П. Парский (26 мая – 8 августа 1918 г.) и полковник В.М. Гиттис (август – сентябрь 1918 г.). Отрядами Южного участка отрядов завесы – П.П. Сытин, бывший генерал-майор, который затем также командовал войсками фронта.
С первых дней Советской власти на ее сторону встал бывший полковник А.И. Егоров. С января 1918 г. он работал в Военном отделе ВЦИК, участвовал в разработке декрета о создании Красной Армии, затем возглавлял Высшую аттестационную комиссию по отбору бывших офицеров в РККА. С августа 1918 г. последовательно командовал армией и фронтом, с 1931 по 1938 гг. – начальник Генерального штаба РККА.
Огромную роль в становлении Красной Армии, ее Генерального штаба и развитии советской военной науки сыграл Б.М. Шапошников – бывший полковник императорской армии. В годы гражданской войны он возглавлял оперативное управление Полевого штаба РВСР, после ее окончания стал 1-м помощником начальника Штаба РККА, затем возглавлял Штаб РККА (1928-1931 гг.), Военную академию им. М.В. Фрунзе (1932-1935 гг.), дважды был начальником Генерального штаба Красной Армии (1931-1940 и 1941-1942 гг.)[12].
С первых дней становлением советского Военно-Морского Флота активно занимались бывшие контр-адмиралы В.М. Альтфатер и А.В. Немитц, командовали объединениями бывшие полковники П.В. Благовещенский, С.С. Каменев, Н.Н. Петин, Н.В. Соллогуб, В.И. Шорин, подполковник А.И. Корк. С Советской властью сотрудничали генералы П.П. Лебедев, Ф.Ф. Новицкий, А.А. Брусилов.
Так уж случилось, что первые военные специалисты из числа генералов и офицеров бывшей императорской армии начали сотрудничать с Советской властью в стенах Военной академии Генерального штаба РККА (с 1925 г. – Военная академия им. М.В. Фрунзе), которая была открыта в Москве 8 декабря 1918 г. Начальником этой академии был назначен бывший генерал-лейтенант А.К. Климович. Руководящий состав академии также был подобран из числа генералов и офицеров старой императорской армии.
Для углубленного анализа вопросов военного искусства на опыте Первой мировой и гражданской войн, 13 октября 1920 г. в академии было сформировано военно-научное общество. На его заседаниях выступали с докладами многие военачальники и ученые. В рамках военно-научного общества слушатели приучались к самостоятельной научной работе, результаты которой отражались в периодической печати.
В 20-е и начале 30-х гг. преподавателями академии были разработаны научные труды, многие из которых стали учебниками и учебными пособиями. Авторами многих из них были офицеры бывшей императорской армии.
В первые голы Советской власти развитие военной науки шло, в основном, по пути обобщения опыта войн начала ХХ в., и, особенно, Первой мировой войны. Выходят в свет труды А.А, Свечина «История военного искусства», Ч. 1-3. (1922-1923), И.И. Вацетиса «Операции на восточной границе Германии в 1914 г.» (1929), А.М. Зайончковского «Мировая война 1914-1918 гг.» (1924), «Боксерское воспитание» (1926) и «Подготовка России к империалистической войне» (1926).
В области стратегии издаются труды А.А. Свечина «Стратегия» и «Эволюция военного искусства с древнейших времен до наших дней». Т. 1-2 (1927-1928), А.А. Незнамова «Современная война» (1922), А.Е. Гутора «Лекции по стратегии, читанные в Военной академии РККА в 1922-19223 гг.» (1923).
Зарождается область оперативного искусства. И тут же появляются труды Н.Е. Варфоломеева «Техника штабной службы. Оперативная служба войсковых штабов в военное время» (1924), «Ведение операций» и «Оперативные документы войсковых штабов» (1925), Н.Я. Капустина «Оперативное искусство в позиционной войне» (1927), А.К. Коленковского «О наступательной операции армии, входящей в состав фронта» (1929), Н.Е. Какурина «Операции на отдельных своеобразных театрах. Пустыня» (1930).
Появление на полях сражений танков потребовало немедленной разработки научных трудов по их использованию в бою. В эту работу активно включился бывший штабс-капитан императорской армии А.И. Седякин, который в 1930 г. публикует труд «Танки и противотанковая оборона». В этой области также плодотворно работали бывшие генерал-майор П.Д. Гладков, который издал труды «Тактика бронетанковых частей» (1930) и «Бронепоезда в гражданской войне» (1939), а также А.Б. Слуцкий, ставший автором трудов «Противотанковая борьба» (1932) и «Боевые действия танков» (1935)[13].
Исключительно плодотворной была научная деятельность бывшего подполковника императорской армии Д.М. Карбышева, из-под пера которого вышли такие труды, как «Влияние условий борьбы на формы и принципы фортификации» (1921), «Инженерная подготовка границ» (1924), «Военно-инженерное дело» (1928), «Разрушения и заграждения» (1931) и др.
Также вопросам инженерного обеспечения посвящено несколько научных трудов бывшего подполковника А.Ю. Колмачевского, с 1920 г. старшего преподавателя Военно-инженерной академии РККА. Им были разработаны и опубликованы труды «Организация инженерных работ по укреплению тыловых рубежей» (1921), «Фортификационные формы в условиях групповой тактики боя (маневренная война)» (1923), «Основы воздушной обороны» (1923). Этой же проблемой успешно занимался и бывший генерал-майор императорской армии К.К. Шильбах, которым были разработаны такие труды, как «Тактика войск специального назначения и вспомогательных частей» (1925), «Тактика инженерных войск» (1927) и «Борьба на реках» (1928).
Талантливыми военными учеными проявили себя и многие другие бывшие офицеры и генералы императорской армии, которые добросовестно служили в рядах РККА. Так, бывший подполковник А.Д. Сыромятников, назначенный начальником Военно-химической школы, издает труды «Тактика артиллерии» (1923), «Тактика химической борьбы» (1925), «Тактическое применение химических войск в бою» (1925), «Действия на стыках» (1927), «Прорыв, его развитие и парирование» (1928).
Правда, в 20-е и 30-е гг. строительство Красной Армии и развитие отечественной военной науки проходило не совсем гладко. Уже с конца гражданской войны Советское правительство и руководство РККА взяли курс на освобождение Красной Армии от бывших офицеров и генералов. В войсках и военных вузах начались «чистки», в ходе которых несогласных с политикой большевиков под различными предлогами увольняли из рядов РККА. Так, в июле 1921 г. А.Е. Снесарев, который неоднократно выступал против партийных «чисток», был отстранен от командования Военной академией РККА, новым начальником которой был назначен 27-летний М.Н. Тухачевский. Но в силу своей научной подготовки он не смог руководить столь крупным учебным и научным центром и по собственной просьбе в январе 1922 г. был назначен командующим Западным фронтом и убыл в Минск. На должность начальника академии прибыл А.И. Геккер – штаб-ротмистр бывшей императорской армии, который во время гражданской войны на стороне большевиков командовал 13-й и 11-й армиями. При нем в августе 1922 г. была проведена очередная аттестация штатных преподавателей Военной академии РККА. Всего было аттестовано 114 человек, из которых более 90 человек были штаб-офицерами и генералами бывшей царской армии.
1937 г. вошел в историю как время массовых репрессий среди советского офицерского корпуса. Особый размах они получили после февральско-мартовского (1937 г.) Пленума ЦК ВКЦ(б). Результатом поиска «врагов народа» в рядах Вооруженных Сил стал процесс над высшими военачальниками Красной Армии.
Таким образом, бывшие царские офицеры и генералы в 20-е и 30-е гг. сыграли исключительно важную роль в становлении Красной Армии и советской военной науки. Это объяснялось тем, что они, опираясь на ранее полученное военное образование, нередко и высшее, опыт командной и научной работы, богатую практику Первой мировой войны, безусловно, стояли намного выше, чем молодые советские командиры и теоретики из числа вчерашних малограмотных солдат, рабочих и крестьян.
Правда, в последующем, по мере решения насущных задач вооруженной борьбы и появления военных специалистов из числа так называемого «пролетарского элемента», необходимость в старых военспецах отпала, и различного рода «чистки» стали обычным явлением. Несмотря на это, отдельные «бывшие» за свои неоспоримые заслуги навсегда вписаны в военную историю Советского Союза и Российской Федерации[14].
В годы Великой Отечественной войны среди руководителей высшего звена Красной Армии почти половина была участниками Первой мировой войны. Так, из 45 командующих фронтами и направлениями 32 были участниками Первой мировой войны, из 70 начальников штабов фронтов – 13, из 280 командующих армиями – 118[15].
В годы Советской власти была проведена работа по подготовке военных кадров. Для этой цели была развернута широкая сеть военных училищ и академий (200 военных училищ Красной Армии и ВМФ, 19 военных академий, 7 высших военно-морских училищ, 10 военных факультетов при гражданских вузах). Если в 1924-27 гг. военно-учебными заведениями было выпущено 24 тыс. командиров и политработников, то в 1941 – более 300 тыс. человек и десятки тысяч командиров было выпущено в предыдущие годы[16].
Таким образом, Октябрьская революция 1917 года в целом трагически отразилась на судьбе царских офицеров, перешедших на службу Советской власти, хотя и были исключения. Так, например, после войны с Японией (1904 г.) представитель знатных родов, выпускник Пажеского корпуса (самого привилегированного военного учебного заведения России того времени) граф Алексей Игнатьев служил в русско-японскую войну в разведуправлении маньчжурской армии, а затем находился на военно-дипломатической службе, что предопределило его дальнейшую судьбу.
С начала Первой мировой войны полковник граф Игнатьев становится представителем русской армии при французской армии, занимаясь размещением военных заказов и организацией их доставки в Россию с правом лично распоряжаться огромными счетами Российской империи во французском банке. К октябрю 1917 года на счетах скопилось 225 млн золотых франков (по сегодняшнему курсу — более 10 млрд долларов). После того, как Франция установила дипломатические отношения с СССР Алексей Алексеевич пришел в советское посольство и передал чек на всю сумму советскому правительству со словами: «Эти деньги принадлежат России»[17].
За эти действия он был подвергнут обструкции со стороны эмигрантских организаций, исключен из товарищества выпускников Пажеского корпуса и офицеров Кавалергардского полка. Под воззванием, призывавшим к суровому суду над отступником, подписался и родной брат, Павел Игнатьев. Взамен Алексей Алексеевич просил одного: «Лучшей наградой для меня будет советский паспорт, возможность вернуться на Родину и вновь служить России». Эмигранты были в бешенстве, они постановили Игнатьева убить. Убийцей вызвался стать родной брат Алексея Алексеевича. Как Игнатьев остался жив, он и сам до конца не понял: пуля прошила фуражку в сантиметре от головы. Этот «братский сувенир» граф будет хранить всю жизнь. От Алексея Алексеевича за его «большевизм» отказалась даже родная мать…
До 1937 года он числился в советском торговом представительстве, на самом деле занимаясь агентурной работой, теперь уже для советской разведки. В его руках находились десятки разведчиков-нелегалов, специалисты для работы под прикрытием в официальных организациях – серьезная агентурная сеть. После возвращения на родину в «том самом» 1937 году, граф Игнатьев служил в Красной Армии, работал в военных учебных заведениях инспектором и старшим инспектором по иностранным языкам Управления военно-учебных заведений РККА, начальником кафедры иностранных языков Военно-медицинской академии. В 1940 году принят в Союз писателей СССР. Был инициатором создания в 1943 г. кадетского корпуса в Москве (Сталин одобрил предложение и даже назвал это училище Суворовским). Алексею Игнатьеву удалось избежать того, чего он боялся больше всего – умереть на чужбине в полном забвении.
Разногласия между Россией и Европой по поводу того, что собой представляла Вторая мировая война, растут. Все более очевидными становятся усилия по отстаиванию и защите нашего видения совершенно необходимы, но прежде всего для нас самих, для будущих поколений россиян, на долю которых ложится ответственность за защиту своей Отчизны. В этой связи несомненный интерес представляет хроника участия курсантов и учащихся военных учебных заведений страны в военном параде на Красной площади 9 мая 2025 года. Попробуем восстановить эту картину[18]: «Завершили пешую часть парада курсанты Московского высшего общекомандного училища. Двадцать восемь выпускников училища получили звание Героя России за подвиги в зоне спецоперации».
Затем по площади проходят учащиеся академии радиационной, химической и биологической защиты, а следом за ними – бойцы-железнодорожники. Перед трибунами проходят курсанты Московского пограничного института ФСБ России. За ними следуют военные инженеры – учащиеся военно-инженерной академии и Тюменского командного училища. На площади – курсанты Рязанского гвардейского высшего воздушно-десантного командного училища имени Ф. Маргелова. В парадном строю более ста бойцов, отмеченных государственными наградами за подвиги во время специальной военной операции.
На Красной площади – парадный расчет Военной академии РВСН имени Петра Великого. За годы Великой Отечественной войны 66 выпускников стали Героями Советского Союза. Следом за ними — курсанты Морского корпуса Петра Великого. Более 300 лет заведение воспитывает выдающихся флотоводцев, среди которых адмиралы Ушаков, Нахимов и Кузнецов. Вдоль трибун идут курсанты Военно-морского инженерно-технического училища и Балтийского высшего военно-морского училища имени Ф. Ушакова.
Парадный расчет Военно-воздушной инженерной академии имени профессора Н.Е. Жуковского и Ю.А. Гагарина, в преддверии 9 мая награждённой орденом Александра Невского, и парадный расчет Военно-космической академии имени А.Ф. Можайского. Вдоль трибун идут курсанты Военной академии материально-технического обеспечения имени Хрулева, а следом – учащиеся Михайловской военной артиллерийской академии.
На площади – учащиеся Военного университета Минобороны РФ. Это единственное в стране высшее заведение, осуществляющее подготовку специалистов по военно-гуманитарным направлениям.
Вдоль трибун идут участники специальной военной операции. В их строю – 20 Героев России, 44 Георгиевских кавалера и 54 кавалера ордена Мужества, полученных за храбрость и отвагу при выполнении боевых задач.
На площади – участники «Юнармии». В этом военно-патриотическом движении участвуют более миллиона 800 тысяч юношей и девушек. Следом идут курсанты военно-морских училищ, готовящих будущих флотоводцев и моряков.
На площади – юные участники парада, а первыми прошли воспитанники суворовских училищ»[19].
Как отмечают специалисты, по мере отдаления от самой большой войны в истории человечества ее значимость не уменьшается, а предстает иными гранями. Это в значительной мере касается патриотического движения «Бессмертный полк», в котором все больше отмечаются подростки, молодежь. Абсолютный рекорд за все годы проведения шествия «Бессмертного полка» — акция в очном режиме в 2025 году прошла в 120 странах. В России, из соображений безопасности, колонны «Бессмертного полка» прошли в 57 регионах страны из 89, а на улицы городов вышли 7 млн человек, что больше, чем раньше[20].
Отличительной особенностью в деятельности российских институтов гражданского общества в последние годы становится усиление их партнерского взаимодействия в решении ключевых задач, стоящих перед государством и обществом. Так, анализ показал, что подготовка и празднование 80-летнего юбилея Великой Победы сплотили работу большинства общественных объединений самых различных направлений по военно-патриотическому воспитанию населения, наполнили ее новыми идеями и содержанием. Например, казалось бы, спонтанно возникшие связи Клуба военачальников РФ и Комиссии по вопросам информационного сопровождения государственной национальной политики Совета при Президенте РФ по межнациональным отношениям, в результате слаженной совместной работы переросли в многолетнее и плодотворное сотрудничество.
Напряженная и деятельная работа Правления Клуба военачальников РФ, как, впрочем, и Комиссии, не прервалась в условиях появления и угрозы дальнейшего распространения новой коронавирусной инфекции (COVID-19). Опираясь на компьютерные технологии, им удалось перейти на дистанционное проведение запланированных мероприятий. Это коснулось, в частности, двух крупных научно-практических конференций, намеченных планом работы Клуба. Так, 26 марта 2020 г. в дистанционном варианте прошла военно-историческая конференция на тему: «Ялтинская конференция 1945 г., ее значение для современного мироустройства». В таком же режиме состоялась в конце года конференция, посвященная завершению Второй мировой войны. Отличительной особенностью этой формы взаимодействия с общественностью стало размещение на сайте Клуба текстов поступающих докладов его членов, ученых и экспертов, с которыми охотно знакомились как многие члены Клуба, так и представители ветеранской общественности, школьники и студенческая молодежь.
Клуб военачальников РФ, исходя из накопленного опыта работы, определил одним из основных направлений своей работы деятельность по патриотическому воспитанию граждан, которая включает[21]:
— активное участие в реализации государственной программы «Патриотическое воспитание граждан Российской Федерации»;
— учреждение и вручение именных стипендий и премий Клуба преподавателям и воспитанникам военных учебных заведений;
— организация и проведение конференций, круглых столов, диспутов военно-патриотических фестивалей по проблемам военно-патриотического воспитания;
— проведение уроков мужества, встреч ветеранов-военачальников с воспитанниками Нахимовского военно-морского и суворовских училищ, кадетских корпусов, оказание шефской помощи в оснащении компьютерных классов, клубов, спортивных залов;
— военно-издательскую деятельность с целью оказания практической помощи ветеранам-военачальникам в подготовке и издании мемуаров, научных трудов, методических рекомендаций. В интересах обеспечения преемственности и для увековечивания памяти о выдающихся деятелях России, внесших значительный вклад в дело защиты Отечества, укрепления его обороноспособности и государственности. Клуб издал энциклопедический справочник в 3-х томах «Военная элита России»;
— издание книги «Малоизвестные страницы Великой Победы», в которой освещаются малоизвестные события Великой Отечественной войны 1941-1945 гг. Это исторический очерк, а не учебник по истории. Вместе с тем, он позволит читателю более широко представить события войны, а также деятельность силовых структур и ведомств в достижении Великой Победы;
— по итогам проводимых конференций издаются брошюры с материалами.
В связи с широко отмечавшимся 20-летием со дня создания Клуба с приветственным письмом к нему обратился Президент РФ В.В. Путин.
В частности, он отметил, что «за прошедшие годы Клуб военачальников обрел серьезный авторитет, объединил в своих действующих и находящихся в запасе и отставке высших офицеров Министерства обороны, Министерства внутренних дел, Федеральной службы безопасности, других специальных ведомств, стоящих на страже национальных интересов Отечества и нашего народа.
Отрадно, что ваш огромный профессиональный, боевой опыт, искреннее стремление быть полезным Родине – востребованы на важнейших, ключевых направлениях жизни страны и общества. Члены Клуба военачальников участвуют в реализации масштабных патриотических, просветительских, образовательных проектов и программ, представляют экспертные заключения при подготовке законодательных актов в Государственной Думе и Совете Федерации. В своих фундаментальных трудах и исследованиях рассматривают важнейшие вопросы военной науки и геополитики, деятельности спецслужб и правоохранительных органов. Последовательно и аргументированно отстаивают историческую правду, противостоят любым попыткам пересмотреть вклад нашей страны в Великую Победу. И конечно, особо отмечу, что Клуб военачальников активно взаимодействует с государственными и общественными организациями в деле поддержки участников и ветеранов специальной военной операции[22].
Новой заботой о жизнедеятельности российской молодёжи проникнуто актуальное распоряжение Президента В.В.Путина об образовании межведомственной рабочей группы по вопросам воспитания детей и молодёжи[23]. Это решение отражает главные принципы, заложенные в основу работы клуба военачальников, других общественных объединений военно-патриотической направленности[24]. Среди таких стратегических направлений главные – государственность, патриотизм, духовность[25].
[1] См.: Лукьянов Ф. Парад. Послесловие // Российская газета. 2025. 13 мая.
[2] См. например: Грэм Уэбстер. Армия римской империи в начале новой эры/пер.с англ. В.С.Мухина. – М.: Центполиграф. 2025. – 256 с.
[3] См.: Куликов А.С. Школа военных стратегов / А.С. Куликов, В.А. Рунов. Минск: Белпринт, 2021. С. 4-5.
[4] См.: Цит. по: Жить не можем без войны // Комсомольская правда. 2006. 19 мая.
[5] См.: Куликов А.С. Школа военных стратегов / А.С. Куликов, В.А. Рунов. Минск: Белпринт, 2021. С. 5.
[6] См.: Куликов А.С. Школа военных стратегов / А.С. Куликов, В.А. Рунов. Минск: Белпринт, 2021. С. 12.
[7] См.: Куликов А.С. Школа военных стратегов / А.С. Куликов, В.А. Рунов. Минск: Белпринт, 2021. С. 30-33.
[8] См.: Куликов А.С. Школа военных стратегов / А.С. Куликов, В.А. Рунов. Минск: Белпринт, 2021. С. 35-40, 43.
[9] См.: Куликов А.С. Школа военных стратегов / А.С. Куликов, В.А. Рунов. Минск: Белпринт, 2021. С. 54-55.
[10] См.: Куликов А.С. Школа военных стратегов / А.С. Куликов, В.А. Рунов. Минск: Белпринт, 2021. С. 55-56.
[11] См.: Рунов В.А. Роль военспецов в создании Красной Армии и отечественной военной науки / «100-летие начала Первой мировой войны» (военное искусство и военно-технические аспекты): Сб. материалов военно-исторической конференции (Москва, 15 октября 2014 г.). М., 2014. С. 229-238.
[12] См.: Рунов В.А. Роль военспецов в создании Красной Армии и отечественной военной науки / «100-летие начала Первой мировой войны» (военное искусство и военно-технические аспекты): Сб. материалов военно-исторической конференции (Москва, 15 октября 2014 г.). М., 2014. С. 230-231.
[13] См.: Рунов В.А. Роль военспецов в создании Красной Армии и отечественной военной науки / «100-летие начала Первой мировой войны» (военное искусство и военно-технические аспекты): Сб. материалов военно-исторической конференции (Москва, 15 октября 2014 г.). М., 2014. С. 229-238.
[14] См.: Рунов В.А. Роль военспецов в создании Красной Армии и отечественной военной науки / «100-летие начала Первой мировой войны» (военное искусство и военно-технические аспекты): Сб. материалов военно-исторической конференции (Москва, 15 октября 2014 г.). М., 2014. С. 229-238.
[15] См.: Кириленко Г.В. Малоизвестные страницы Первой мировой войны / «100-летие начала первой мировой войны» (военное искусство и военно-технические аспекты). Сб. материалов военно-исторической конференции (Москва, 15 октября 2014 г.). М., 2014. С. 347.
[16] См.: Гареев М.А. Полководцы Победы и их военное наследие (Очерки о военном искусстве полководцев, завершивших Великую Отечественную войну) / Гареев. 2-е изд. М.: Инсан, 2004. С. 75.
[17] См.: Алексей Алексеевич Игнатьев – граф, отдавший 225 млн франков Советскому Союзу. 16 марта 2023 / http:// nstarikov.ru\aleksej-alekseevich-ignatev-otdavshij-225-min-frankov-sovetskomu-sojuzu-114549; Кудряшов К. Подлежит возврату: Почему Вертинский, Толстой и Игнатьев не потянули роль эмигрантов // Аргументы и факты. 2023. № 11. С. 46.
[18] См.: Как прошел парад Победы на Красной площади. Главное / РИА Новости. 2025. 9 мая.
[19] Цит. по: Как прошел парад Победы на Красной площади. Главное / РИА Новости. 2025. 9 мая.
[20] См.: Емельяненко В. Полк памяти: «Бессмертный полк» прошел в 120 странах и в 57 регионах России // Российская газета. 2025. 13 мая.
[21] См.: Членам Клуба военачальников Российской Федерации. Обращение Президента РФ от 12 февраля 2025 г. / 20 лет Клубу военачальников Российской Федерации. 2005-2025 / Специальный выпуск. М., 2025. С. 2.
[22] См.: Членам Клуба военачальников Российской Федерации. Обращение Президента РФ от 12 февраля 2025 г. / 20 лет Клубу военачальников Российской Федерации. 2005-2025 / Специальный выпуск. М., 2025. С. 2.
[23] Вопросы воспитания. Коротко// Независимая газета. 2025. 20 мая.
[24] См.: Объедков А. Офицеры запаса решили активизировать патриотическую работу среди молодёжи// Вечерняя Москва. 2025. 21 мая.
[25] См.: Александров И. За СВО – единодушно: Клубу военачальников исполняется 20 лет// Российская газета . 2025. 12 февраля.
Торжества 9 Мая и военный парад на Красной площади, посвящённые 80-летию Великой Победы, привлекли всеобщее внимание во всем мире. По мнению экспертов, причина проста – создание информационного повода не было самоцелью, мероприятие стало отражением определенного подхода к международной ситуации, чётким заявлением позиции России — одной из ведущих стран мира[1].
Исторический опыт свидетельствует, что при неумелом управлении даже самое совершенное оружие оказывается бесполезным, а крупные воинские формирования могут превратиться в неуправляемые толпы людей, не способных к эффективным действиям. И только четко работающая система управления войсками способна все расставить на свои места, обеспечить достижение поставленной цели.
Наука о военном управлении, зародившись в глубокой древности, в последующем прошла сложный путь развития[2]. Уже в эпоху рабовладения появились первые военно-исторические и военно-теоретические труды, в которых излагались рекомендации по управле6нию при подготовке и ведению войн и сражений.
В период разложения феодализма и зарождения буржуазных отношений в качестве основного военного теоретика в этой области выступал Н. Макиавелли. С XVI века все обобщенные выводы по управлению войсками начали сводиться в воинские уставы.
Российское государство, которое на протяжении всей своей истории также вынуждено было вести войны, стремилось не отставать от других стран в вопросах развития военного дела и военной науки. Еще до создания регулярной армии предпринимались меры для того, чтобы упорядочить действия различных сил на поле боя.
Как показывает анализ, развитие военного дела происходило постоянно, но особенно бурно после окончания крупных войн[3]. Согласно исследованиям зарубежных экспертов, с 3600 года до н.э. в мире произошло примерно 14600 войн, в результате которых погибло более 3 млрд человек. Подсчитано также, что за этот период было лишь 292 года без войны, хотя существуют и другие точки зрения, указывающие на неполноту этих данных, справедливо полагая, что многие вооруженные конфликты и их последствия просто не были зафиксированы учеными[4].
Большой вклад в теорию и практику управления войсками внесли такие крупные русские военачальники, как П.С. Салтыков, П.А. Румянцев, А.В. Суворов, М.И. Кутузов, Ф.Ф. Ушаков и др. Почти у всех выдающихся полководцев были ученики и последователи, которые стремились изучать и развивать наиболее эффективные методы управления войсками. Так, например, лучшим учеником П.А. Румянцева считается А.В. Суворов, а одним из лучших учеников последнего – П.И. Багратион.
Наполеоновские войны и, в частности, Отечественная война 1812 года наглядно показали, что для управления большими армиями, действующими на большом пространстве, нужны более подготовленные специалисты-управленцы, которые могли бы оказывать существенную помощь командующему на этапе подготовки решения и в ходе его реализации. Выпускники кадетских училищ и Школы колонновожатых[5] по уровню своей военной подготовки не могли в полной мере решить эту проблему. Так пришли к необходимости создания в России Императорской военной академии, которая официально была открыта в 1832 году.
Последующее бурное развитие промышленного капитализма способствовало появлению новых средств вооруженной борьбы, связи и транспорта, что потребовало существенных изменений в теории стратегии и тактики. Отставание России в этих областях стало причиной ее поражения в Крымской войне (1853-1856 гг.) и привело к военным реформам второй половины XIX века.
Но на рубеже XIX-XX вв. были созданы массовые армии, появились танки, самолеты, скорострельные пушки, пулемёты, подводные лодки, возросли масштабы и интенсивность военных действий. Это обусловило новый скачок в развитии военно-теоретической мысли. В это время на ведущие роли выходит новый отряд военных теоретиков.
Начавшаяся Первая мировая война поставила перед военными учеными новые проблемы, которые требовали качественно иных подходов к их решению. Во время этой войны в русской армии, как высший орган военного управления, впервые была развернута Ставка Верховного главнокомандующего, был приобретен опыт подготовки и проведения не только армейских, но и фронтовых операций, в качестве новых средств управления стали использоваться радиостанции и аэропланы. Все это обусловило увеличение количества и повышение качества кадров управленческого аппарата на всех уровнях, развитие военно-учебных заведений и создание новых научных школ.
Императорская военная академия (Николаевская академия Генерального штаба) на протяжении 85 лет в Российской империи была единственным высшим военно-учебным заведением, в котором готовили кадры специалистов высших звеньев военного управления, а его профессорско-преподавательский состав был основным двигателем развития отечественной военной науки. Поэтому анализ работы учебно-научного коллектива этого военно-учебного заведения может дать ответы на многие вопросы по военной истории второй половины XIX – начала ХХ века.
Работа по подготовке специалистов высших звеньев военного управления велась по нескольким направлениям. На основе анализа опыта прошедших войн появились новые руководящие документы, в разработке которых, как правило, участвовали преподаватели академии. На их основе создавались учебные планы и программы, на основе которых строился учебный процесс, разрабатывались материалы конкретных занятий и методики их проведения. В результате слушатель должен был получить уже готовый продукт в максимально доступной для его понимания форме, а уж затем выполнять самостоятельные задания, показывая свои знания по указанной теме. При подготовке к занятиям преподаватель должен был изучить и критически оценить руководящие документы, в ходе занятий слушатель оценивал знания и педагогическое мастерство преподавателя, а при ответах слушателя преподаватель оценивал качество слушателя, его способность и желание к учебе.
Так образовывался своего рода замкнутый круг, в начале которого стояли практические боевые дела выпускников академии, а в конце – слушатели, получившие обобщенные знания на основе данного боевого опыта. Поэтому главной силой этого процесса выступали преподаватели и слушатели, от взаимопонимания между которыми зависело качество учебы и ее конечный результат – умение применять полученные знания в бою, достигать победы и тем самым создавать новые примеры для обобщения опыта.
В то же время нужно признать, что четкой системы подготовки военных управленцев для русской армии не было.
Первые военно-учебные заведения в России были созданы при Петре I. Ими стали бомбардирская рота Преображенского полка (1698 г.), Школа математических и навигацких наук (1701 г.), Инженерская школа (1712 г.). В этих военно-учебных заведениях готовили младших офицеров по дефицитным в то время специальностям. При этом считалось, что знания и навыки управления войсками они могли приобрести в ходе последующей военной службы[6].
Таким образом, начало зарождения штабов в русской армии, как органов военного управления, было положено Петром I, но определенное развитие они получили только во второй половине XVIII века. Однако функции их были ограничены исключительно вопросами передвижения и размещения войск. На вопросы выработки решения командующим они не влияли. Не было в русской армии в системы подготовки управленцев, особенно высшего тактического и оперативного уровня. Все это, в целом, негативно влияло на качество военных действий.
Историки высоко оценивают полководческий гений Наполеона. Безусловно, они во многом правы. Правда, историки «забывают» о том, что рядом с великим полководцем всегда были надежные помощники. Так, в период Аустерлицкого сражения по французской армии был развернут Главный штаб (начальник маршал Бертье), в составе которого трудилось 549 человек. Кроме того, соответствующие штабы были при корпусах и даже при дивизиях.
В России впервые подготовка специалистов для штабной службы была организована по частной инициативе в 1810 году. Все началось с того, что группа студентов Московского университета организовала Общество любителей математических наук, «с целью распространить их между соотечественниками посредством сочинений, переводов и преподавания».
Важную роль в этот период сыграло Московское училище колонновожатых, в которое набирались дворяне, не моложе 16 лет, прошедшие предварительное испытание в знании русского языка, французском или немецком, в арифметике и в начальных основаниях географии и истории. Не выдержавшие экзамена принимались в особый подготовительный класс. Колонновожатые жили на своих квартирах, но подчинялись надзору офицеров училища. Всего обучение в Московском училище в период с 1816 по 1823 годы прошло около 180 человек, из которых 138 были выпущены офицерами, в т.ч. 127 в Свиту Его Величества. Таким образом, в лице колонновожатых был подготовлен отряд помощников командующих – офицеров службы генерального штаба.
Между тем, очередная война с Турцией (1828-1829 гг.) еще раз показала необходимость создания высшего военно-учебного заведения для подготовки офицеров службы генерального штаба. Проектом Положения о военной академии предусматривалось, что на учебу будут приниматься обер-офицеры до штабс-капитанского чина, имеющие некоторый опыт по службе, более способные к изучению высших военных наук»[7].
При создании академии большие трудности возникли с подбором преподавательского состава. До того времени в российской армии никогда не велась целенаправленная подготовка военных педагогов и не разрабатывалось соответствующих методик преподавания военных дисциплин академического уровня. Преподаватели, работавшие в Пажеском и кадетских корпусах, в лучшем случае владели методикой начальной подготовки офицеров, и не желали рисковать своей репутацией при организации совершенно нового дела.
Несмотря на известные трудности, создание Императорской военной академии стало логическим актом в процессе подготовки военных управленцев для Российской армии, который произошел осенью 1832 года. Одним из основных инициаторов в этом деле был генерал А. Жомини, предложения которого были приняты и творчески развиты другими военачальниками. Император Николай I, поставивший на первом Уставе академии свою резолюцию «Быть по сему», благословил на жизнь это высшее военно-учебное заведение, на многие десятилетия ставшее основным центром подготовки военных управленцев и развития отечественной военной науки. После смерти императора его имя было присвоено данному высшему военно-учебному заведению, которое с 1855 года стала официально именоваться Николаевская академия Генерального штаба.
Таким образом, в течение двух первых десятилетий своего существования Военная академия полностью сформировалась как высшее военно-учебное заведение и крупнейший военно-научный центр Российского государства. За это время из ее стен было выпущено несколько сотен офицеров с высшим военным образованием, которые стали основным костяком при формировании службы Генерального штаба как центральном органе управления, так и в войсковых штабах[8].
Кроме того, в это время профессорско-преподавательский состав и выпускники Военной академии хорошо потрудились на благо развития отечественной военной науки. Разработанные ими труды, методика преподавания заложили основу высшей военной школы в России, которая впредь все больше стала опираться на собственную национальную базу и богатый боевой опыт.
Качество любой армии и ее командного состава проверяется войной. Только в боевой обстановке могут в полной мере проявить себя знания и навыки, полученные офицерами в мирное время. Выпускники Императорской военной академии не стали исключением из этого правила[9].
В первую половину XIX века российская империя вела военные действия на Кавказе, где ей отчаянно сопротивлялись народы северных районов этого горного края, прежде всего чеченцы и дагестанцы, объединившиеся под зеленым знаменем имама Шамиля. Для борьбы с ними русское правительство было вынуждено выделять значительные военные силы и проводить масштабные войсковые операции. Для службы на Кавказе направлялись и выпускники Императорской военной академии, которые, как правило, назначались на различные штабные должности (должности генерального штаба).
В то время в российской армии существовал такой порядок чинопроизводства, что на вышестоящие должности назначались в первую очередь лица командного состава. Это приводило к тому, что все командные должности, начиная от командира полка и выше, заполнялись, как правило, людьми, не имевшими высшего военного образования. Высший генералитет, представители которого не оканчивали военную академию, с нескрываемым презрением относились к ее выпускникам, и всячески препятствовали их служебному росту.
Но такое положение не удовлетворяло выпускников Императорской военной академии, которые, вполне обоснованно, считали себя лучше подготовленными в профессиональном отношении, чем лица, за спиной которых, в лучшем случае, были Пажеский или кадетский корпуса. Поэтому на Кавказе была развернута настоящая борьба за право получать ими, помимо штабных, также и командные должности.
Начало этому процессу положила группа офицеров – выпускников Императорской военной академии 1836-1838 гг., которая проходила службу на Северном Кавказе. Так, в сложной боевой обстановке, совершенно очевидным стало их профессиональное превосходство над командирами-практиками, а личная храбрость офицеров-генштабистов открыла некоторым путь к командной карьере.
Так, за заслуги в боях с горцами М.Х. Шульц (вып. 1837 г.) в 1839 году первым из выпускников Императорской военной академии был удостоен высшей российской военной награды – ордена Святого Георгия 4-й степени. Затем в 1844 году этим орденом были награждены Д.В. Пассек и А.К. Вранкель. Золотое оружие получили Б.Э. Индериус (вып. 1834 г.), И.А. Вревский (вып. 1837 г.), А.Н. Веревкин и А.Х. Копгер (вып. 1838 г.).
Высокие награды дали право на получение вышестоящих должностей. При этом важно отметить, что подобной награды штабной офицер мог быть удостоен только в том случае, если после гибели строевого офицера занимал его место и одерживал победу. В этом случае вышестоящий командир был вынужден докладывать лично императору, который и принимал решение о назначении отличившегося офицера на должность вне очереди. Только благодаря этому, лишь 10 лет спустя после первого выпуска, в 1844 году полковник Д.В. Пассек – первый из офицеров-академиков – был назначен командиром Апшеронского полка, а через год стал командиром бригады. Всего же за период с 1844 по 1853 гг. из 309 выпускников Императорской военной академии на должность командиров полков было назначено всего 9 офицеров. Остальные же, как правило, занимали различные штабные должности. Вполне понятно, что интерес к учебе в академии у офицеров был не велик[10].
Таким образом, преобразования середины 60-х – начала 70-х гг. хотя и привели к сокращению числа выпускавшихся из Николаевской академии Генерального штаба, но значительно повысили качество их подготовки. В целом, эпоха пребывания Д.А. Милютина на посту военного министра, а А.Н. Леонтьева – на посту начальника Николаевской академии Генерального штаба по праву считается эпохой наивысшего расцвета этого высшего военно-учебного заведения. В это время она стала военно-научным центром империи, поскольку здесь преподавали ведущие профессора и ученые.
Весьма полезной работой в становлении офицерского корпуса в Советской России является статья проф. В.А. Рунова «Роль военспецов в создании Красной Армии и отечественной военной науки», опубликованная по итогам военно-исторической конференции, проведенной Клубом военачальников России в 2014 году[11]. Как известно, Октябрьская революция 1917 г., которая произошла в период Первой мировой войны, а также начавшаяся война в Советской России предопределили возрастание зн ачения военной организации в решении актуальных политических проблем и задач вооруженной борьбы. На долгие годы вопросы военного строительства и военной науки стали исключительно важными в жизни Советского государства в условиях враждебного ему окружения других стран, выдвигавших к СССР претензии территориального и политического характера.
Необходимость сотрудничества с военными специалистами из числа генералов и офицеров бывшей императорской армии В.И. Ленин понял в феврале 1918 г., после того, как часть из них, прежде всего руководящий и слушательский состав Военной академии Генерального штаба, помогли остановить наступление немецких войск в районе Нарвы и Пскова. Ставка на отряды рабочей Красной гвардии себя не оправдала, они разбегались при появлении организованного противника. Выборные командиры из вчерашних рабочих и солдат грамотно организовывать и руководить боем не могли. Нужно было принимать кардинальное решение.
20 февраля 1918 г. в Петрограде по инициативе большевиков состоялось заседание, на которое были приглашены бывший начальник Генерального штаба генерал Н.М. Потапов, его помощник М.П. Каменский, ряд бывших руководителей других военных ведомств, некоторые военачальники. От Военной академии Генерального штаба были приглашены ее начальник генерал А.И. Андогский, профессора В.Е. Борисов и В.Ф. Новицкий. На этом совещании приглашенные военачальники заявили о своей готовности сотрудничать с Советской властью в деле отражения внешней агрессии. Большевики с готовностью приняли помощь, и уже в феврале-марте 1918 г. для организации сопротивления противнику на фронт и в различные военные учреждения только с Военной академии Генерального штаба было направлено 230 слушателей и ряд преподавателей. 10 марта 1918 г. В.И. Ленин подписал распоряжение о необходимости сохранения академии для подготовки командных кадров для молодой Красной Армии.
Известно, что вначале на сотрудничество с большевиками согласилось всего 3% от почти 250-тысячного офицерского корпуса старой российской армии. Но уже Декрет Совета Народных Комиссаров от 29 июля 1918 г. о призыве бывших офицеров в Красную Армию уже поставил в строй 20 488 человек этой категории. В последующем число бывших офицеров и генералов в рядах Красной Армии непрерывно росло. Всего в рядах Красной Армии служило 14 390 бывших белых офицеров, из них до 1 января 1921 г. – 12 тыс. человек. Специалистам известно, что в годы гражданской войны армиями командовали 81 бывший кадровый генерал и офицер императорской армии, должности начальников дивизий занимало 472 человека из числа лиц этой категории.
Термин «военные специалисты» появился сразу после Октябрьской революции. Однако в первые месяцы после Октября бывших генералов и офицеров, которые сами предложили свои услуги Советской власти или которых привлекли к сотрудничеству с ней, чаще называли не «военными специалистами», а «военными экспертами (консультантами)», «инструкторами», «техническими руководителями» и т.д. Термин же «военные специалисты» стал применяться повсеместно с марта – апреля 1918 г., после того эти бывшие генералы и офицеры зачислялись на службу в Красную Армию. О таком «превращении» бывшего генерала или офицера в «военного специалиста» М.Д. Бонч-Бруевич писал в своих воспоминаниях: «В то время любой из мелких как будто вопросов, хотя бы о том, куда и на какую работу назначать превратившегося в военспеца бывшего генерала, охотно и вдумчиво решался Владимиром Ильичом».
Бывший генерал-майор М.Д. Бонч-Бруевич, в ноябре 1917 г. назначенный начальником штаба Ставки Верховного главнокомандующего, был в числе первых генералов, принявших Советскую власть. Безусловно, этому способствовало то, что его родной брат В.Д. Бонч-Бруевич с 1896 г. был одним из ближайших соратников В.И. Ленина. После ликвидации Ставки в феврале 1918 г. М.Д. Бонч-Бруевичу была поручена организация обороны Петрограда и границ республики.
Практически первыми крупными объединениями Красной Армии стали отряды так называемой «завесы», которые прикрыли западную границу Советской республики от ударов противника. Отрядами Западного участка завесы командовал В.Н. Егорьев – бывший генерал-лейтенант. Затем он был инспектором пехоты РККА, командовал войсками Южного фронта. Отрядами Северного участка завесы командовали А.В. Шварц (11 марта – 26 мая 1918 г.), генерал-лейтенант Д.П. Парский (26 мая – 8 августа 1918 г.) и полковник В.М. Гиттис (август – сентябрь 1918 г.). Отрядами Южного участка отрядов завесы – П.П. Сытин, бывший генерал-майор, который затем также командовал войсками фронта.
С первых дней Советской власти на ее сторону встал бывший полковник А.И. Егоров. С января 1918 г. он работал в Военном отделе ВЦИК, участвовал в разработке декрета о создании Красной Армии, затем возглавлял Высшую аттестационную комиссию по отбору бывших офицеров в РККА. С августа 1918 г. последовательно командовал армией и фронтом, с 1931 по 1938 гг. – начальник Генерального штаба РККА.
Огромную роль в становлении Красной Армии, ее Генерального штаба и развитии советской военной науки сыграл Б.М. Шапошников – бывший полковник императорской армии. В годы гражданской войны он возглавлял оперативное управление Полевого штаба РВСР, после ее окончания стал 1-м помощником начальника Штаба РККА, затем возглавлял Штаб РККА (1928-1931 гг.), Военную академию им. М.В. Фрунзе (1932-1935 гг.), дважды был начальником Генерального штаба Красной Армии (1931-1940 и 1941-1942 гг.)[12].
С первых дней становлением советского Военно-Морского Флота активно занимались бывшие контр-адмиралы В.М. Альтфатер и А.В. Немитц, командовали объединениями бывшие полковники П.В. Благовещенский, С.С. Каменев, Н.Н. Петин, Н.В. Соллогуб, В.И. Шорин, подполковник А.И. Корк. С Советской властью сотрудничали генералы П.П. Лебедев, Ф.Ф. Новицкий, А.А. Брусилов.
Так уж случилось, что первые военные специалисты из числа генералов и офицеров бывшей императорской армии начали сотрудничать с Советской властью в стенах Военной академии Генерального штаба РККА (с 1925 г. – Военная академия им. М.В. Фрунзе), которая была открыта в Москве 8 декабря 1918 г. Начальником этой академии был назначен бывший генерал-лейтенант А.К. Климович. Руководящий состав академии также был подобран из числа генералов и офицеров старой императорской армии.
Для углубленного анализа вопросов военного искусства на опыте Первой мировой и гражданской войн, 13 октября 1920 г. в академии было сформировано военно-научное общество. На его заседаниях выступали с докладами многие военачальники и ученые. В рамках военно-научного общества слушатели приучались к самостоятельной научной работе, результаты которой отражались в периодической печати.
В 20-е и начале 30-х гг. преподавателями академии были разработаны научные труды, многие из которых стали учебниками и учебными пособиями. Авторами многих из них были офицеры бывшей императорской армии.
В первые голы Советской власти развитие военной науки шло, в основном, по пути обобщения опыта войн начала ХХ в., и, особенно, Первой мировой войны. Выходят в свет труды А.А, Свечина «История военного искусства», Ч. 1-3. (1922-1923), И.И. Вацетиса «Операции на восточной границе Германии в 1914 г.» (1929), А.М. Зайончковского «Мировая война 1914-1918 гг.» (1924), «Боксерское воспитание» (1926) и «Подготовка России к империалистической войне» (1926).
В области стратегии издаются труды А.А. Свечина «Стратегия» и «Эволюция военного искусства с древнейших времен до наших дней». Т. 1-2 (1927-1928), А.А. Незнамова «Современная война» (1922), А.Е. Гутора «Лекции по стратегии, читанные в Военной академии РККА в 1922-19223 гг.» (1923).
Зарождается область оперативного искусства. И тут же появляются труды Н.Е. Варфоломеева «Техника штабной службы. Оперативная служба войсковых штабов в военное время» (1924), «Ведение операций» и «Оперативные документы войсковых штабов» (1925), Н.Я. Капустина «Оперативное искусство в позиционной войне» (1927), А.К. Коленковского «О наступательной операции армии, входящей в состав фронта» (1929), Н.Е. Какурина «Операции на отдельных своеобразных театрах. Пустыня» (1930).
Появление на полях сражений танков потребовало немедленной разработки научных трудов по их использованию в бою. В эту работу активно включился бывший штабс-капитан императорской армии А.И. Седякин, который в 1930 г. публикует труд «Танки и противотанковая оборона». В этой области также плодотворно работали бывшие генерал-майор П.Д. Гладков, который издал труды «Тактика бронетанковых частей» (1930) и «Бронепоезда в гражданской войне» (1939), а также А.Б. Слуцкий, ставший автором трудов «Противотанковая борьба» (1932) и «Боевые действия танков» (1935)[13].
Исключительно плодотворной была научная деятельность бывшего подполковника императорской армии Д.М. Карбышева, из-под пера которого вышли такие труды, как «Влияние условий борьбы на формы и принципы фортификации» (1921), «Инженерная подготовка границ» (1924), «Военно-инженерное дело» (1928), «Разрушения и заграждения» (1931) и др.
Также вопросам инженерного обеспечения посвящено несколько научных трудов бывшего подполковника А.Ю. Колмачевского, с 1920 г. старшего преподавателя Военно-инженерной академии РККА. Им были разработаны и опубликованы труды «Организация инженерных работ по укреплению тыловых рубежей» (1921), «Фортификационные формы в условиях групповой тактики боя (маневренная война)» (1923), «Основы воздушной обороны» (1923). Этой же проблемой успешно занимался и бывший генерал-майор императорской армии К.К. Шильбах, которым были разработаны такие труды, как «Тактика войск специального назначения и вспомогательных частей» (1925), «Тактика инженерных войск» (1927) и «Борьба на реках» (1928).
Талантливыми военными учеными проявили себя и многие другие бывшие офицеры и генералы императорской армии, которые добросовестно служили в рядах РККА. Так, бывший подполковник А.Д. Сыромятников, назначенный начальником Военно-химической школы, издает труды «Тактика артиллерии» (1923), «Тактика химической борьбы» (1925), «Тактическое применение химических войск в бою» (1925), «Действия на стыках» (1927), «Прорыв, его развитие и парирование» (1928).
Правда, в 20-е и 30-е гг. строительство Красной Армии и развитие отечественной военной науки проходило не совсем гладко. Уже с конца гражданской войны Советское правительство и руководство РККА взяли курс на освобождение Красной Армии от бывших офицеров и генералов. В войсках и военных вузах начались «чистки», в ходе которых несогласных с политикой большевиков под различными предлогами увольняли из рядов РККА. Так, в июле 1921 г. А.Е. Снесарев, который неоднократно выступал против партийных «чисток», был отстранен от командования Военной академией РККА, новым начальником которой был назначен 27-летний М.Н. Тухачевский. Но в силу своей научной подготовки он не смог руководить столь крупным учебным и научным центром и по собственной просьбе в январе 1922 г. был назначен командующим Западным фронтом и убыл в Минск. На должность начальника академии прибыл А.И. Геккер – штаб-ротмистр бывшей императорской армии, который во время гражданской войны на стороне большевиков командовал 13-й и 11-й армиями. При нем в августе 1922 г. была проведена очередная аттестация штатных преподавателей Военной академии РККА. Всего было аттестовано 114 человек, из которых более 90 человек были штаб-офицерами и генералами бывшей царской армии.
1937 г. вошел в историю как время массовых репрессий среди советского офицерского корпуса. Особый размах они получили после февральско-мартовского (1937 г.) Пленума ЦК ВКЦ(б). Результатом поиска «врагов народа» в рядах Вооруженных Сил стал процесс над высшими военачальниками Красной Армии.
Таким образом, бывшие царские офицеры и генералы в 20-е и 30-е гг. сыграли исключительно важную роль в становлении Красной Армии и советской военной науки. Это объяснялось тем, что они, опираясь на ранее полученное военное образование, нередко и высшее, опыт командной и научной работы, богатую практику Первой мировой войны, безусловно, стояли намного выше, чем молодые советские командиры и теоретики из числа вчерашних малограмотных солдат, рабочих и крестьян.
Правда, в последующем, по мере решения насущных задач вооруженной борьбы и появления военных специалистов из числа так называемого «пролетарского элемента», необходимость в старых военспецах отпала, и различного рода «чистки» стали обычным явлением. Несмотря на это, отдельные «бывшие» за свои неоспоримые заслуги навсегда вписаны в военную историю Советского Союза и Российской Федерации[14].
В годы Великой Отечественной войны среди руководителей высшего звена Красной Армии почти половина была участниками Первой мировой войны. Так, из 45 командующих фронтами и направлениями 32 были участниками Первой мировой войны, из 70 начальников штабов фронтов – 13, из 280 командующих армиями – 118[15].
В годы Советской власти была проведена работа по подготовке военных кадров. Для этой цели была развернута широкая сеть военных училищ и академий (200 военных училищ Красной Армии и ВМФ, 19 военных академий, 7 высших военно-морских училищ, 10 военных факультетов при гражданских вузах). Если в 1924-27 гг. военно-учебными заведениями было выпущено 24 тыс. командиров и политработников, то в 1941 – более 300 тыс. человек и десятки тысяч командиров было выпущено в предыдущие годы[16].
Таким образом, Октябрьская революция 1917 года в целом трагически отразилась на судьбе царских офицеров, перешедших на службу Советской власти, хотя и были исключения. Так, например, после войны с Японией (1904 г.) представитель знатных родов, выпускник Пажеского корпуса (самого привилегированного военного учебного заведения России того времени) граф Алексей Игнатьев служил в русско-японскую войну в разведуправлении маньчжурской армии, а затем находился на военно-дипломатической службе, что предопределило его дальнейшую судьбу.
С начала Первой мировой войны полковник граф Игнатьев становится представителем русской армии при французской армии, занимаясь размещением военных заказов и организацией их доставки в Россию с правом лично распоряжаться огромными счетами Российской империи во французском банке. К октябрю 1917 года на счетах скопилось 225 млн золотых франков (по сегодняшнему курсу — более 10 млрд долларов). После того, как Франция установила дипломатические отношения с СССР Алексей Алексеевич пришел в советское посольство и передал чек на всю сумму советскому правительству со словами: «Эти деньги принадлежат России»[17].
За эти действия он был подвергнут обструкции со стороны эмигрантских организаций, исключен из товарищества выпускников Пажеского корпуса и офицеров Кавалергардского полка. Под воззванием, призывавшим к суровому суду над отступником, подписался и родной брат, Павел Игнатьев. Взамен Алексей Алексеевич просил одного: «Лучшей наградой для меня будет советский паспорт, возможность вернуться на Родину и вновь служить России». Эмигранты были в бешенстве, они постановили Игнатьева убить. Убийцей вызвался стать родной брат Алексея Алексеевича. Как Игнатьев остался жив, он и сам до конца не понял: пуля прошила фуражку в сантиметре от головы. Этот «братский сувенир» граф будет хранить всю жизнь. От Алексея Алексеевича за его «большевизм» отказалась даже родная мать…
До 1937 года он числился в советском торговом представительстве, на самом деле занимаясь агентурной работой, теперь уже для советской разведки. В его руках находились десятки разведчиков-нелегалов, специалисты для работы под прикрытием в официальных организациях – серьезная агентурная сеть. После возвращения на родину в «том самом» 1937 году, граф Игнатьев служил в Красной Армии, работал в военных учебных заведениях инспектором и старшим инспектором по иностранным языкам Управления военно-учебных заведений РККА, начальником кафедры иностранных языков Военно-медицинской академии. В 1940 году принят в Союз писателей СССР. Был инициатором создания в 1943 г. кадетского корпуса в Москве (Сталин одобрил предложение и даже назвал это училище Суворовским). Алексею Игнатьеву удалось избежать того, чего он боялся больше всего – умереть на чужбине в полном забвении.
Разногласия между Россией и Европой по поводу того, что собой представляла Вторая мировая война, растут. Все более очевидными становятся усилия по отстаиванию и защите нашего видения совершенно необходимы, но прежде всего для нас самих, для будущих поколений россиян, на долю которых ложится ответственность за защиту своей Отчизны. В этой связи несомненный интерес представляет хроника участия курсантов и учащихся военных учебных заведений страны в военном параде на Красной площади 9 мая 2025 года. Попробуем восстановить эту картину[18]: «Завершили пешую часть парада курсанты Московского высшего общекомандного училища. Двадцать восемь выпускников училища получили звание Героя России за подвиги в зоне спецоперации».
Затем по площади проходят учащиеся академии радиационной, химической и биологической защиты, а следом за ними – бойцы-железнодорожники. Перед трибунами проходят курсанты Московского пограничного института ФСБ России. За ними следуют военные инженеры – учащиеся военно-инженерной академии и Тюменского командного училища. На площади – курсанты Рязанского гвардейского высшего воздушно-десантного командного училища имени Ф. Маргелова. В парадном строю более ста бойцов, отмеченных государственными наградами за подвиги во время специальной военной операции.
На Красной площади – парадный расчет Военной академии РВСН имени Петра Великого. За годы Великой Отечественной войны 66 выпускников стали Героями Советского Союза. Следом за ними — курсанты Морского корпуса Петра Великого. Более 300 лет заведение воспитывает выдающихся флотоводцев, среди которых адмиралы Ушаков, Нахимов и Кузнецов. Вдоль трибун идут курсанты Военно-морского инженерно-технического училища и Балтийского высшего военно-морского училища имени Ф. Ушакова.
Парадный расчет Военно-воздушной инженерной академии имени профессора Н.Е. Жуковского и Ю.А. Гагарина, в преддверии 9 мая награждённой орденом Александра Невского, и парадный расчет Военно-космической академии имени А.Ф. Можайского. Вдоль трибун идут курсанты Военной академии материально-технического обеспечения имени Хрулева, а следом – учащиеся Михайловской военной артиллерийской академии.
На площади – учащиеся Военного университета Минобороны РФ. Это единственное в стране высшее заведение, осуществляющее подготовку специалистов по военно-гуманитарным направлениям.
Вдоль трибун идут участники специальной военной операции. В их строю – 20 Героев России, 44 Георгиевских кавалера и 54 кавалера ордена Мужества, полученных за храбрость и отвагу при выполнении боевых задач.
На площади – участники «Юнармии». В этом военно-патриотическом движении участвуют более миллиона 800 тысяч юношей и девушек. Следом идут курсанты военно-морских училищ, готовящих будущих флотоводцев и моряков.
На площади – юные участники парада, а первыми прошли воспитанники суворовских училищ»[19].
Как отмечают специалисты, по мере отдаления от самой большой войны в истории человечества ее значимость не уменьшается, а предстает иными гранями. Это в значительной мере касается патриотического движения «Бессмертный полк», в котором все больше отмечаются подростки, молодежь. Абсолютный рекорд за все годы проведения шествия «Бессмертного полка» — акция в очном режиме в 2025 году прошла в 120 странах. В России, из соображений безопасности, колонны «Бессмертного полка» прошли в 57 регионах страны из 89, а на улицы городов вышли 7 млн человек, что больше, чем раньше[20].
Отличительной особенностью в деятельности российских институтов гражданского общества в последние годы становится усиление их партнерского взаимодействия в решении ключевых задач, стоящих перед государством и обществом. Так, анализ показал, что подготовка и празднование 80-летнего юбилея Великой Победы сплотили работу большинства общественных объединений самых различных направлений по военно-патриотическому воспитанию населения, наполнили ее новыми идеями и содержанием. Например, казалось бы, спонтанно возникшие связи Клуба военачальников РФ и Комиссии по вопросам информационного сопровождения государственной национальной политики Совета при Президенте РФ по межнациональным отношениям, в результате слаженной совместной работы переросли в многолетнее и плодотворное сотрудничество.
Напряженная и деятельная работа Правления Клуба военачальников РФ, как, впрочем, и Комиссии, не прервалась в условиях появления и угрозы дальнейшего распространения новой коронавирусной инфекции (COVID-19). Опираясь на компьютерные технологии, им удалось перейти на дистанционное проведение запланированных мероприятий. Это коснулось, в частности, двух крупных научно-практических конференций, намеченных планом работы Клуба. Так, 26 марта 2020 г. в дистанционном варианте прошла военно-историческая конференция на тему: «Ялтинская конференция 1945 г., ее значение для современного мироустройства». В таком же режиме состоялась в конце года конференция, посвященная завершению Второй мировой войны. Отличительной особенностью этой формы взаимодействия с общественностью стало размещение на сайте Клуба текстов поступающих докладов его членов, ученых и экспертов, с которыми охотно знакомились как многие члены Клуба, так и представители ветеранской общественности, школьники и студенческая молодежь.
Клуб военачальников РФ, исходя из накопленного опыта работы, определил одним из основных направлений своей работы деятельность по патриотическому воспитанию граждан, которая включает[21]:
— активное участие в реализации государственной программы «Патриотическое воспитание граждан Российской Федерации»;
— учреждение и вручение именных стипендий и премий Клуба преподавателям и воспитанникам военных учебных заведений;
— организация и проведение конференций, круглых столов, диспутов военно-патриотических фестивалей по проблемам военно-патриотического воспитания;
— проведение уроков мужества, встреч ветеранов-военачальников с воспитанниками Нахимовского военно-морского и суворовских училищ, кадетских корпусов, оказание шефской помощи в оснащении компьютерных классов, клубов, спортивных залов;
— военно-издательскую деятельность с целью оказания практической помощи ветеранам-военачальникам в подготовке и издании мемуаров, научных трудов, методических рекомендаций. В интересах обеспечения преемственности и для увековечивания памяти о выдающихся деятелях России, внесших значительный вклад в дело защиты Отечества, укрепления его обороноспособности и государственности. Клуб издал энциклопедический справочник в 3-х томах «Военная элита России»;
— издание книги «Малоизвестные страницы Великой Победы», в которой освещаются малоизвестные события Великой Отечественной войны 1941-1945 гг. Это исторический очерк, а не учебник по истории. Вместе с тем, он позволит читателю более широко представить события войны, а также деятельность силовых структур и ведомств в достижении Великой Победы;
— по итогам проводимых конференций издаются брошюры с материалами.
В связи с широко отмечавшимся 20-летием со дня создания Клуба с приветственным письмом к нему обратился Президент РФ В.В. Путин.
В частности, он отметил, что «за прошедшие годы Клуб военачальников обрел серьезный авторитет, объединил в своих действующих и находящихся в запасе и отставке высших офицеров Министерства обороны, Министерства внутренних дел, Федеральной службы безопасности, других специальных ведомств, стоящих на страже национальных интересов Отечества и нашего народа.
Отрадно, что ваш огромный профессиональный, боевой опыт, искреннее стремление быть полезным Родине – востребованы на важнейших, ключевых направлениях жизни страны и общества. Члены Клуба военачальников участвуют в реализации масштабных патриотических, просветительских, образовательных проектов и программ, представляют экспертные заключения при подготовке законодательных актов в Государственной Думе и Совете Федерации. В своих фундаментальных трудах и исследованиях рассматривают важнейшие вопросы военной науки и геополитики, деятельности спецслужб и правоохранительных органов. Последовательно и аргументированно отстаивают историческую правду, противостоят любым попыткам пересмотреть вклад нашей страны в Великую Победу. И конечно, особо отмечу, что Клуб военачальников активно взаимодействует с государственными и общественными организациями в деле поддержки участников и ветеранов специальной военной операции[22].
Новой заботой о жизнедеятельности российской молодёжи проникнуто актуальное распоряжение Президента В.В.Путина об образовании межведомственной рабочей группы по вопросам воспитания детей и молодёжи[23]. Это решение отражает главные принципы, заложенные в основу работы клуба военачальников, других общественных объединений военно-патриотической направленности[24]. Среди таких стратегических направлений главные – государственность, патриотизм, духовность[25].
[1] См.: Лукьянов Ф. Парад. Послесловие // Российская газета. 2025. 13 мая.
[2] См. например: Грэм Уэбстер. Армия римской империи в начале новой эры/пер.с англ. В.С.Мухина. – М.: Центполиграф. 2025. – 256 с.
[3] См.: Куликов А.С. Школа военных стратегов / А.С. Куликов, В.А. Рунов. Минск: Белпринт, 2021. С. 4-5.
[4] См.: Цит. по: Жить не можем без войны // Комсомольская правда. 2006. 19 мая.
[5] См.: Куликов А.С. Школа военных стратегов / А.С. Куликов, В.А. Рунов. Минск: Белпринт, 2021. С. 5.
[6] См.: Куликов А.С. Школа военных стратегов / А.С. Куликов, В.А. Рунов. Минск: Белпринт, 2021. С. 12.
[7] См.: Куликов А.С. Школа военных стратегов / А.С. Куликов, В.А. Рунов. Минск: Белпринт, 2021. С. 30-33.
[8] См.: Куликов А.С. Школа военных стратегов / А.С. Куликов, В.А. Рунов. Минск: Белпринт, 2021. С. 35-40, 43.
[9] См.: Куликов А.С. Школа военных стратегов / А.С. Куликов, В.А. Рунов. Минск: Белпринт, 2021. С. 54-55.
[10] См.: Куликов А.С. Школа военных стратегов / А.С. Куликов, В.А. Рунов. Минск: Белпринт, 2021. С. 55-56.
[11] См.: Рунов В.А. Роль военспецов в создании Красной Армии и отечественной военной науки / «100-летие начала Первой мировой войны» (военное искусство и военно-технические аспекты): Сб. материалов военно-исторической конференции (Москва, 15 октября 2014 г.). М., 2014. С. 229-238.
[12] См.: Рунов В.А. Роль военспецов в создании Красной Армии и отечественной военной науки / «100-летие начала Первой мировой войны» (военное искусство и военно-технические аспекты): Сб. материалов военно-исторической конференции (Москва, 15 октября 2014 г.). М., 2014. С. 230-231.
[13] См.: Рунов В.А. Роль военспецов в создании Красной Армии и отечественной военной науки / «100-летие начала Первой мировой войны» (военное искусство и военно-технические аспекты): Сб. материалов военно-исторической конференции (Москва, 15 октября 2014 г.). М., 2014. С. 229-238.
[14] См.: Рунов В.А. Роль военспецов в создании Красной Армии и отечественной военной науки / «100-летие начала Первой мировой войны» (военное искусство и военно-технические аспекты): Сб. материалов военно-исторической конференции (Москва, 15 октября 2014 г.). М., 2014. С. 229-238.
[15] См.: Кириленко Г.В. Малоизвестные страницы Первой мировой войны / «100-летие начала первой мировой войны» (военное искусство и военно-технические аспекты). Сб. материалов военно-исторической конференции (Москва, 15 октября 2014 г.). М., 2014. С. 347.
[16] См.: Гареев М.А. Полководцы Победы и их военное наследие (Очерки о военном искусстве полководцев, завершивших Великую Отечественную войну) / Гареев. 2-е изд. М.: Инсан, 2004. С. 75.
[17] См.: Алексей Алексеевич Игнатьев – граф, отдавший 225 млн франков Советскому Союзу. 16 марта 2023 / http:// nstarikov.ru\aleksej-alekseevich-ignatev-otdavshij-225-min-frankov-sovetskomu-sojuzu-114549; Кудряшов К. Подлежит возврату: Почему Вертинский, Толстой и Игнатьев не потянули роль эмигрантов // Аргументы и факты. 2023. № 11. С. 46.
[18] См.: Как прошел парад Победы на Красной площади. Главное / РИА Новости. 2025. 9 мая.
[19] Цит. по: Как прошел парад Победы на Красной площади. Главное / РИА Новости. 2025. 9 мая.
[20] См.: Емельяненко В. Полк памяти: «Бессмертный полк» прошел в 120 странах и в 57 регионах России // Российская газета. 2025. 13 мая.
[21] См.: Членам Клуба военачальников Российской Федерации. Обращение Президента РФ от 12 февраля 2025 г. / 20 лет Клубу военачальников Российской Федерации. 2005-2025 / Специальный выпуск. М., 2025. С. 2.
[22] См.: Членам Клуба военачальников Российской Федерации. Обращение Президента РФ от 12 февраля 2025 г. / 20 лет Клубу военачальников Российской Федерации. 2005-2025 / Специальный выпуск. М., 2025. С. 2.
[23] Вопросы воспитания. Коротко// Независимая газета. 2025. 20 мая.
[24] См.: Объедков А. Офицеры запаса решили активизировать патриотическую работу среди молодёжи// Вечерняя Москва. 2025. 21 мая.
[25] См.: Александров И. За СВО – единодушно: Клубу военачальников исполняется 20 лет// Российская газета . 2025. 12 февраля.
Григорьев Василий Степанович
генерал-лейтенант,
член Клуба военачальников РФ
Назаров Александр Дмитриевич
доктор исторических наук, профессор,
профессор Президентской академии (РАНХиГС),
член Комиссии по вопросам информационного сопровождения государственной национальной политики Совета при Президенте РФ по межнациональным отношениям
