Уважаемые товарищи, коллеги и друзья!

Мой доклад построен на раскрытии четырех основных вопросов —
I.  Почему рассматривается тема кадетского образования в России

II.  Кадетское образование в России – краткая история, теория и практика

III. Общие выводы и предложения

I.  Почему мы сегодня рассматриваем тему кадетского образования  в России

Мы сегодня обращаем свое внимание к теме кадетского образования в России, так как наш анализ состояния дел с образованием в России выявил –

НЕСКОЛЬКО ВАЖНЫХ и НЕГАТИВНЫХ ТЕНДЕНЦИЙ РАЗВИТИЯ РОССИИ, НЕПОСРЕДСТВЕННО СВЯЗАННЫХ СО СФЕРОЙ НАЦИОНАЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ, КОТОРЫЕ ОЦЕНИВАЮТСЯ НАМИ КАК – УГРОЗА НАЦИОНАЛЬНОЙ БЕЗОПАСНОСТИ РОССИИ КАК ЦИВИЛИЗАЦИИ и ВЕЛИКОЙ ДЕРЖАВЫ.

С большим сожалением приходится говорить обо всем этом, но дальнейшее наше пребывание «в розовых очках», чревато пагубными последствиями сегодня, и стратегическими «провалами» уже в ближайшем будущем.

При этом, мы рассуждаем и действуем по испытанному принципу: «КРИТИКУЯ – ПРЕДЛАГАЙ, а ПРЕДЛАГАЯ – ДЕЛАЙ!»

1. Государство предпринимает энергичные меры к повышению качества национального образования, но –

КАЧЕСТВО МАССОВОГО СРЕДНЕГО ОБРАЗОВАНИЯ БЫСТРО ПАДАЕТ.

С ПАДЕНИЕМ КАЧЕСТВА ОБРАЗОВАНИЯ В РОССИИ – РАСТЕТ ТВОРЧЕСКАЯ ДЕГРАДАЦИЯ и ДЕКВАЛИФИКАЦИЯ ЕЕ НАСЕЛЕНИЯ, СНИЖАЕТСЯ СПОСОБНОСТЬ ОБРАЗОВЫВАТЬ, ВОСПИТЫВАТЬ и ГОТОВИТЬ ВЫСОКО КВАЛИФИЦИРОВАННЫЕ КАДРЫ ВО ВСЕХ ГОСУДАСТВООБРАЗУЮЩИХ СФЕРАХ НАЦИОНАЛЬНОГО БЫТИЯ.

И это не дает Отечеству возможности:

•  готовить граждан России как ее патриотов, строителей и защитников Отечества;
• воспитывать у юных поколений наших граждан собственное государственно-патриотическое мировоззрение и осознание необходимости служить Отечеству;
•  готовить новый профессиональный служилый слой гражданских государственных служащих;
• готовить население страны к ведению войны начиная со школы и препятствует такой подготовке;
• препятствует наполнению образовательных организаций подготовленным контингентом ветеранов СВО;
• руководствуется высказываниями некоторых общественных деятелей и анонимным мнением собственных экспертов, носящих вредительский либеральный характер;
• расширяет перечень собственных инициатив, отчетов и мероприятий – прикрывающих общее ухудшение положения дел в образовании;
• все больше уходит от критериев классического фундаментального и широкого гуманитарного среднего образования России;
• пользуется порочными критериями и оценками деятельности учителей и воспитателей в школах, особенно в сфере патриотического воспитания учащихся;
• количество и качество преподавателей основных образовательных дисциплин постоянно снижается;
• структурно и функционально – не способно положительно влиять на ход, качество и позитивное развитие образования в регионах.

По нашему мнению, такое бедственное положение дел в национальном образовании России сложилось в связи с причинами и обстоятельствами общегосударственного уровня, среди которых НАЗОВЕМ:

• отсутствие теоретических оснований бытия России в современном мире, фактически находящемся в состоянии войны;
• отсутствие основных документов стратегического целеполагания – Национальной государственной идеологии и этики России, а также Национальной стратегии России до 2300 года, определяющей Стратегические Цели существования России в этом Мире;
• негативный кадровый (либеральный) отбор руководящего состав всех образовательных министерств в центре и в регионах;
• личная стратегическая необразованность многих представителей руководящего состава России;
• неспособность принимать необходимые решения и массовая личная безответственность чиновников от образования.
• В связи с его важностью – остановлюсь только на вопросе – необходимости стратегического образования наших руководителей, и понимания ими существа и важности СТРАТЕГИЧЕСКИХ РЕШЕНИЙ

          Правда жизни заключается в том, что Российское государство, общество и политические элиты России сегодня:

— НЕ имеют собственных оснований национального бытия:

• Современной теории национального развития России как цивилизации и великой державы;
  • Национальной государственной идеологии и этики России;

• Национальной стратегии выживания и развития России до 2300 года (а все предложенные и рождаемые сегодня «стратегии» устанавливают неправильные или даже порочные цели);

• НЕ обладают собственным государственно-патриотическим мировоззрением;

• НЕ владеют даже начальными знаниями о существе и целях национальной стратегии, а также навыками профессионального управления социумом-страной в мирное время, и в экстремальных условиях войны.

• и НЕ учатся этому.

Практически все беды национального развития России кроятся в тотальном отсутствии стратегического образования как такового – у ее элит и руководителей.

        Например, ужасающие – фатальные для СССР и России, стратегические решения и ошибки Горбачева и Ельцина, которые поставили страну на грань национальной катастрофы – во много были обусловлены тем, что оба эти лидера (и их ближайшее окружение) были плохо образованными людьми, и представляли собой «продукт» негативного кадрового отбора во власть того времени.

Это кажется невозможным, но и сегодня ПРАКТИЧЕСКИ НИКТО ИЗ РУКОВОДИТЕЛЕЙ и ЛИЦ, ПРИНИМАЮЩИХ РЕШЕНИЯ (ЛПР) НЕ ПОНИМАЕТ и НЕ ЗНАЕТ – КАК МЕТОДИЧЕСКИ ПРАВИЛЬНО НАДО ПРИНИМАТЬ СТРАТЕГИЧЕСКИЕ (и вообще, любые) РЕШЕНИЯ, то есть НЕ ВЛАДЕЮТ ОСНОВОЙ УПРАВЛЕНИЯ ГОСУДАРСТВОМ, ОТРАСЛЬЮ и пр.

Наш национальный военный стратег Александр Свечин дал классическую и исчерпывающую формулировку понятиям «стратегия» и «тактика».

Привожу их полностью:

«Боремся ли мы со стихией, боремся ли за достижение высшего уровня экономического благосостояния или за распространение наших политических убеждений, вынуждены ли мы взять в руки оружие, чтобы отразить врагов внешних, всюду перед нами возникают вопросы, как и куда ориентировать эту борьбу, и какова должна быть техника этой борьбы.

Отсюда, естественно, родится деление искусства борьбы на его стратегию и тактику.

      Стратегия – это самое определение результата, которого надо добиваться.

     Тогда как стратегия – преследует цели, тактика – разрешает задачи».

                                                                                   Александр Свечин

Общая теория войны определяет следующую основную стратегическую аксиому:

— стратегия есть само определение Целей действий, то есть – определение конечного результата, которого необходимо достичь в результате всех действий и сил, а также определение алгоритмов достижения этих целей;

— все частные стратегии и доктрины во внешней и во внутренней сферах бытия России должны исходить из основного целеполагающего официального документа Российской Федерации – Национальной стратегии России.

Это означает, что если лицо, принимающее решение (ЛПР) – не знает этой аксиомы, и не руководствуется ею, а пытается «само по себе» определять цели стратегии своей сферы компетентности – то его деятельность приобретает характер намеренного вредительства, когда личное незнание не может быть оправданием совершенных стратегических ошибок.

Поэтому, когда мы читаем, что очередная стратегия воспитания, образования или любая другая – имеет целью «создание условий и т.д.» (что характерно, например, для всех «стратегий» Минпросвещения), то должны понимать следующее: разработчик этой стратегии честно признается в том, что он собрался «распилить бюджет».

Более того, такой «продвинутый стратег» уверен, что все у него получится, так как никто не знает, и никогда не узнает – какие условия создаются, когда и кто ответит, что они уже созданы-выполнены, тем более что со временем любые условия неизбежно меняются.

Должен, увы, отметить, что это основная методика разработки и опубликования большинства документов министерств просвещения, образования и культуры

При том, что НАСТОЯЩИМ АЗАМ НАЦИОНАЛЬНОЙ СТРАТЕГИИ КАК ТЕОРИИ, ПРАКТИКЕ И ИСКУССТВУ УПРАВЛЕНИЯ ГОСУДАРСТВОМ – СЕГОДНЯ НЕ УЧИТ НИ ОДНО УЧРЕЖДЕНИЕ ВЫСШЕЙ ШКОЛЫ РОССИИ, И ДАЖЕ КУРСЫ ГОСУДАРСТВЕННОГО КАДРОВОГО РЕЗЕРВА и ПРОЕКТА «ВРЕМЯ ГЕРОЕВ».

Однако теория Национальной стратегии России – как теории, практики и искусства управления государством – создана, и содержится в Основах общей теории войны. И эта теория, еще в 2018 году, была рассмотрена Клубом военачальников России, рекомендована Генеральному штабу и Совету безопасности России к изучению и практике, но осталась невостребованной.

• Россия сегодня решает основные задачи своего выживания

Стратегические задачи

1. Россия обязана победить в войне.
2. Россия обязана построить свою новую государственность и историческую действительность.
3. Россия должна сформировать новую архитектуру человечества.
4. Россия должна своим примером и успехами суверенного развития стать признанным и уважаемым мировым лидером Мира равноуважаемых миров.

Для этого России необходимы

1. Государственная воля.
2. Собственная теория развития.
3. Национальная стратегия выживания и развития России – с целью обеспечения ее успеха и исторической вечности.
4. Свои специально подготовленные, образованные и воспитанные государственные кадры.
5. Своя эффективная новая и современная модель российской государственности, современная национальная экономика, подготовленная современная Армия, подготовленное Население и подготовленные национальные элиты.

ОСНОВА ДЛЯ ВСЕГО ЭТОГО – НАЦИОНАЛЬНАЯ СИСТЕМА ОБРАЗОВАНИЯ РОССИИ, которая должна быть способна:

— давать всем нашим гражданам фундаментальное среднее общее (среднее специальное) образование;

— формировать государственно-патриотическое мировоззрение граждан – как основу их жизненной позиции;

— обеспечивать нормальные условия и предпосылки – для подготовки и формирования кадров ПЯТИ основных профессиональных страт (корпусов государственных служащих), которые обеспечивают строительство, развитие и защиту Отечества, а именно – корпус:

 1) офицеров, 2) учителей, 3) врачей, 4) инженеров, и 5) государственных гражданских служащих публичной власти.

Представляется очевидным, что все эти государствообразующие национальные кадры – могут быть образованы и воспитаны только начиная со школы, то есть в системе просвещения России, способной давать нашему народу – массовое базовое среднее образование – как основу и среду выявления, и подготовки профессиональных строителей и защитников Отечества.

Здесь абсолютной аксиомой является тезис:

Только из массы хорошо образованного населения России могут вырасти ее учителя и инженеры, врачи и офицеры, государственные и ученые мужи.

Сегодня такой системой образования, призванной и способной решать эти задачи является – КАДЕТСКОЕ ОБРАЗОВАНИЕ, которое пока еще сохраняет преемственность в получении своими воспитанниками – классического фундаментального общего среднего образования, и его широкой гуманитарной и патриотической компоненты.

Это значит, что кадетское образование в России – должно стать эталоном и авангардом всей системы национального образования России.

Но для этого, оно должно официально получить свое законное место в системе образования и подготовки государственных служащих России, и свое соответствующее правовое, и организационное оформление.

II.  Кадетское образование в России – краткая история, теория и практика

Позволю себе, как теоретику и идеологу кадетского образования, обратить ваше внимание на теорию этого вопроса.

1.  Все величие и историческая ценность кадетского образования России заключается в его ИСТОРИЧЕСКОМ ПРЕДНАЗНАЧЕНИИ.

ЦЕЛЬ кадетского образования на протяжении 324 лет оставалась неизменной – «ВОСПИТЫВАТЬ БУДУЩУЮ ГОСУДАРСТВЕННУЮ ЭЛИТУ РОССИИ».

Это предназначение сформулировано в ИДЕОЛОГИИ кадетского образования –

«ВЕРНО СЛУЖИТЬ ОТЕЧЕСТВУ С ДЕТСТВА на гражданском и военном поприще!»

ПРАКТИКА КАДЕТСКОГО ОБРАЗОВАНИЯ В РОССИИ складывалась и выковывалась веками, и она включает:

— фундаментальное классическое общее среднее естественнонаучное и широкое гуманитарное образование;

— начальное образование государственной службы, согласно государственного (ведомственного) заказа своих учредителей;

— квалификация по военно-учетным специальностям (с летними лагерями и со стажировкой в войсках), и по специальностям народно-хозяйственного направления, согласно заказу своих учредителей;

—  государственно-патриотическое воспитание на исторических военных, культурных и кадетских традициях;

— воспитание кадет как граждан – патриотов России, готовых к строительству и защите Отечества с детства;

—  воспитания в коллективе и через коллектив – в Чести, Доблести, Добре, Красоте и Ответственности;

— в условиях воинского общежития, полного пансиона, четкого обязательного распорядка дня и действия воинских Уставов;

—  при приоритете воспитания над образованием, и личных обязанностей над правами;

— при особом подборе корпуса преподавателей и офицеров-воспитателей.

Таким образом.

Верная идеология верная стратегия и верная практика, а также внимание к кадетству высших руководителей Империи  и Советского Союза – все это и создало  фундамент феномена российского кадета и феноменальную кадетскую педагогическую среду самого кадетского образования, что с неизбежностью сказалось на выдающихся результатах и государственной эффективности  кадетского образования России, которое и сейчас подтверждает свое превосходство как самая эффективная система образования молодых поколений граждан России.

Поэтому именно эта образовательная система должна стать точкой приложения (точкой масштабирования) усилий государства и российского общества, для спасения и возрождения всей системы национального образования России.

• Представляется важным донести до вас наше понимание – трех основных категорий: «кадет», «кадетское образование» и «кадетское движение».

Они закреплены в Концепции кадетского образования в России, и мы кратко объясним их – для лучшего проникновения в существо дела.

 КАДЕТ – это историческое, единое (обобщенное) наименование всех воспитанников и выпускников образовательных организаций кадетского типа (ООКТ) – суворовцы, нахимовцы, кадеты, кадеты-казаки, государственные воспитанницы – независимо от ведомственного подчинения и специального наименования их образовательных организаций.

КАДЕТСКОЕ ОБРАЗОВАНИЕ В РОССИИ – является частью системы образования государственной службы, и важнейшей компонентой формирования и реализации государственной кадровой стратегии и политики России.

 Кадетское образование полного профиля, в его классическом понимании, это:

— собственно профессиональная деятельность образовательных организаций кадетского типа, в которых обязательным является:

 – закрытое воинское общежитие, живущее по Уставу и воинским традициям, с полным пансионом содержания воспитанников, и штатным институтом офицеров-воспитателей,

— воспитание в Чести и Доблести, Добре и Красоте, Кадетском братстве и Ответственности, и в Идеологии беспорочного служению Отечеству с детства. 

И где воспитанникам в обязательном порядке должны даваться –

— государственно-патриотическое воспитание и патриотическая социализация кадет, с их установкой на беспорочное служение России с детства и на всю жизнь в качестве строителя и защитника Отечества на гражданском или военном поприще;

— общее среднее образование с широкой гуманитарной основой;

— интегрированное с ним – начальное образование государственной службы – согласно требованиям своих учредителей, и обязательным нормам государственного (ведомственного, регионального) заказа;

— обязательное обучение и получение кадетами военно-учетных специальностей и специальностей народно-хозяйственного назначения.

ВАЖНО ПОНИМАТЬ, что Кадетское образование как начальное профессиональное образование государственной службы – может быть получено только в кадетских образовательных организациях полного профиля.

То есть в СВУ, НВМУ и КК Министерства обороны Российской Федерации, в кадетских корпусах государственных ведомств Правительства России, и в кадетских корпусах субъектов Российской Федерации – которые способны:

— обеспечить своим воспитанникам необходимые условия получения такого Кадетского образования,

— качественно исполнить государственный (ведомственный, региональный) заказ на подготовку в этих организациях необходимых специалистов для их последующего профессионального обучения и назначения в качестве государственных служащих в их собственных профессиональных структурах.

Другими словами – государство, его ведомства и регионы РФ – заказывают для себя, и обеспечивают в системе Кадетского образования – качественный отбор, воспитание, обучение и получение профессиональных государственных служащих уровня младших специалистов своих ведомств!

Целями кадетского образования являются:

• формирование государственно-патриотического мировоззрения и патриотической социализации кадет, их готовности к строительству и защите Отечества с детства – как основы их жизненной позиции;
• формирование федеральной системы кадетского образования как части государственной кадровой политики и государственной службы;
• подготовка государственных служащих, способных и готовых к служению Отечеству, его строительству и защите;
• комплектование государственного аппарата и органов государственного, муниципального и корпоративного управления профессионально подготовленными служащими;
• формирование нового служилого слоя профессиональных государственных служащих – нового служилого дворянства России.

КАДЕТСКОЕ ДВИЖЕНИЕ

КАДЕТСКОЕ ДВИЖЕНИЕ РОССИИ – есть результат кадетского образования.

Кадетское движение — это совокупность и согласованная деятельность общественных объединений выпускников суворовских военных, нахимовских военно-морских училищ, специальных военных школ и кадетских корпусов России всех времен и территорий, объединенных идеей верного служения Отечеству на гражданском и военном поприще с детства и всю жизнь.

Другими словами – это мы, все вместе – выпускники своих суворовских военных и нахимовских военно-морских училищ, и кадетских корпусов и наши общественные объединения во всех регионах России.

Кадетское движение России образовано общественными организациями выпускников учреждений кадетского образования России, которые исторически и традиционно формируются, и действуют при каждом суворовском и нахимовском училище, и в каждом кадетском корпусе России.

Кадетское движение России объединено своей Стратегией кадетского движения, едиными целями, задачами, ежедневной государственно-патриотической работой и кадетской корпоративной дружбой кадет всех выпусков, возрастов, социальных положений и территорий всех своих объединений.

Кадетское движение России:

— является – производной от кадетского образования в России;

— развивается – как надежная патриотическая скрепа российского общества;

— это мощная воспитательная сила подготовки юношества к государственной службе на военном и гражданском поприще;

— несет в себе мощные начала корпоративной кадетской этики и чести, утверждает идеологию служения Отечеству;

— осуществляет постоянный нравственный корпоративный контроль и оказывает помощь всем участникам Кадетского движения.

На сегодня, по данным Минпросвещения России, в Российской Федерации действует свыше 200 образовательных организаций кадетской направленности, и более 6 тыс. кадетских (казачьих кадетских) классов.

В кадетском образовании и кадетском движении насчитывается более миллиона обучающихся кадет, воспитанников (воспитанниц), и кадет – выпускников разных поколений.

В составе Кадетского движения России – около 200 000 кадет, и это число растет с каждым новым выпуском кадет.

Суворовцы, нахимовцы и кадеты, объединенные идеологией беспорочного служения Отечеству и своей братской кадетской дружбой – с детства и на всю свою жизнь, сегодня и в веках – составляют основу офицерского корпуса России и системы государственной службы Российской Федерации, и ее национальное достояние.

Общественные организации кадет работают в районных и областных центрах России, и объединяют в своих Содружествах всех суворовцев, нахимовцев и кадет разных училищ, возрастов и социальных положений.

Важной отличительной чертой объединений кадетского движения России является факт, что после выпуска и до завершения своего жизненного пути – кадет остается участником кадетского движения, и может быть призван им в любой момент, так как в движении властвует историческая традиция – высокого уровня кадетской дружбы, корпоративной чести, верности присяге и долгу служения Отечеству.

ЭТИКА КАДЕТ —

«Кадеты остаются кадетами России – всю свою жизнь.

Кадет бывших не бывает.

«Жизнь Отечеству – Честь никому».

Поэтому Кадетское движения России – есть патриотическая скрепа российского общества!

• Нам всем важно прийти к единому пониманию того, что:

— кадетские училища и корпуса полного профиля – не являются учреждениями благотворительными, или учреждениями социального призрения (хотя, частично, и несут эту социальную функцию), но прежде всего и в приоритетном порядке – это кузницы руководящих кадров великой державы;

— кадетское образование начинается с 5-го и ведется по 11-12 классы – круглогодично (включая обязательный летний семестр), и является – элитным;

— учреждений классического (полного) кадетского образования как интернатов полного профиля и воинским общежитием не может быть много (в Российской Империи – 32, в СССР – 23, в России сегодня – более 200 корпусов и школ, и 6 000 кадетских классов);

— конкретное министерство, ведомство и субъект Российской Федерации — готовит воспитанников своих кадетских корпусов для государственной профессиональной службы – в своих рядах, на своих территориях, и в интересах всего российского государства;

— в этом плане – министерства, ведомства, субъекты РФ – являются заказчиками подготовки специалистов, необходимых им специальностей, финансируют учрежденные ими организации кадетского образования – из расчета подготовки в них своих будущих специалистов, организуют и обеспечивают их последующее обучение в профильных учреждениях высшей школы, и их государственную службу по предназначению – в течение не менее 5 лет.

ВАЖНО ПОНИМАТЬ, что кадетские образовательные организации кадетского типа полного профиля могут организовывать только:

 — Министерства и ведомства силового блока Правительства Российской Федерации, дающие своим воспитанникам профильное начальное профессиональное образование уровня подготовки младшего командного состава, с последующим назначением выпускников в штатных структурах своих ведомств, и формирующие свой государственный или ведомственный заказ на их подготовку;

— Субъекты Российской Федерации, дающие своим воспитанникам начальное образование государственной гражданской службы уровня младших специалистов государственной гражданской службы, с последующим размещением выпускников в своем регионе, и формирующие свой государственный или региональный заказ на их подготовку;

— Государственные корпорации, дающие своим воспитанникам начальное профильное инженерное образование, с последующим их размещением в своих корпоративных и государственных структурах, и формирующие свой государственный или корпоративный заказ на их подготовку.

При этом важно также понимать, что – кадетские классы являются организациями кадетского патриотического воспитания, но кадетского образования своим воспитанникам – не дают, и дать не могут, так как не имеют такой образовательной цели, задачи и возможностей.

• Назовем Главные причины почему Клуб военачальников России сосредоточил свое внимание именно на Кадетском образовании.

Эти причины следующие:

— установленный факт растущей востребованности и популярности кадетского образования, которое показывает в стране свое неизменно растущее качество;

— сам исторический феномен кадетского образования в России, которое уже 324 года, и в настоящее время – позволяет воспитывать поколения строителей и защитников Отечества, готовых с детства и всю свою жизнь посвятить служению Отечеству в качестве своей личной жизненной позиции и профессионального дела;

— очевидная необходимость для России подготовки нового профессионального слоя ее государственных служащих;

— отсутствие иных школ, методик, государственных практик, способов и образовательных систем – способных и готовых успешно решать задачу комплексной подготовки молодежи к разумному и нравственному управлению державой – через воспитание и обучение национальных элит с детства, как это делается в развиваемой системе кадетского образования России;

— так как кадетское образование в России – является единственным видом национального образования, которое дает своим воспитанникам – фундаментальное классическое среднее общее образование, начальное военное образование, закладывает основы государственно-патриотического мировоззрения, и идеологию служения Отечеству с детства – в качестве фундамента их жизненной позиции.

При этом, Правда жизни заключается в том, что:

— хотя кадетское образование имеет сложившуюся систему своих образовательных учреждений, глубоко проработанную и крайне эффективную систему воспитания и обучения суворовцев, нахимовцев и кадет, и опыт создания необходимой для воспитания защитника Отечества с детства особой кадетской воспитательной среды –

— оно до сих пор не имеет официального признания и правовых основ в качестве полноценного начального профессионального образования государственной службы,

  — развивается самопроизвольно и не лицензируется, а за его развитие никто, ни в федеральном Министерстве просвещения, ни в министерствах и отделах образования субъектов Российской Федерации – не отвечает;

 — на подготовку его воспитанников – нет официального государственного (ведомственного, регионального) заказа;

— финансируется не по принципу «потребности на исполнение государственного заказа, и подготовку младших специалистов государственной службы», а по «душевому принципу».

Более того, по большому счету, никто в государстве, и даже в его политическом руководстве – НЕ вникает, и соответственно – НЕ осознает глубину существа кадетского образования в России – как необходимости и возможности гарантированного воспитания и раннего обучения государственных кадров, способных обеспечить выживание, развитие и историческую вечность России.

А далее – наступает наша вечная – «русская петля»

•  Руководитель, в занятости своей – сам не вник и не осознал, что кадетское образование – это его личная забота, ведь именно он отвечает за судьбу России, и должен опираться на тех подготовленных людей, кого он сам воспитал и направил на службу Отечеству, когда же этого нет, то значит – от него не исходят соответствующие команды ответственным должностным лицам, например – по формированию государственного заказа на подготовку необходимых государству специалистов, начиная еще с системы кадетского образования.
•  Ответственные чиновники (которые лично не отвечают за кадетское образование) – не стали «заморачиваться новыми заботами», и оставили все «как при бабушке», то есть так, как им удобно и выгодно, а, значит – ничего серьезного и конкретного делать не стали, но обозначили «понимание и активность»;
•  Министерство просвещения:

—  не получило руководящих указаний;

— не понимает существа и важности кадетского образования в Росси как такового;

— своего мнения не имеет, и не знает, что же им делать с кадетским образованием;

— еще с 2015 года – не выполняет прямое Распоряжение Президента России «О правовом регулировании кадетского образования в России»;

— не имеет необходимого числа подготовленных по этому вопросу специалистов; 

— ориентируется на самодеятельные «мнения со стороны»;

и, в итоге, кадетское образование – не имеет своего правового оформления;

•  За кадетское образование как таковое – никто не отвечает в масштабах страны, на местах и в регионах – вынуждены заниматься сплошной самодеятельностью, которая «девальвировала» полноценное кадетское образование – во внешние атрибуты «патриотического воспитания» в кадетских классах, по принципу «как получится», лишь бы отчитаться;
•  В итоге, мы становимся на путь, когда федеральные и местные руководящие «либералы», и бюрократы – делают из кадет удобную иллюзию – очередной «ряженый цирк» и «патриотическую ширму», мол, и мы – не хуже, чем другие…

В ЦЕЛОМ – КАДЕТСКАЯ ИДЕЯ СЛУЖЕНИЯ ОТЕЧЕСТВУ С ДЕТСТВА ГОСУДАРСТВОМ ДО СИХ ПОР – НЕ ВОСТРЕБОВАНА, и кадетское образование как федеральная система – пока не раскрывает свои потенциальные возможности и максимальную эффективность, и на развитие страны влияет лишь формально, что есть – СТРАТЕГИЧЕСКАЯ ОШИБКА, а это, как мы знаем – недопустимо!                       

Мы убеждены, что высокая эффективность суворовской военной школы России заключается в том, что:

— вопреки всем трудностям, либеральным контентам власти, призракам болонской системы, насаждению «толерантности» и ЕГЭ,

суворовские военные, нахимовские военно-морские училища и кадетские корпуса Министерства обороны и Министерства внутренних дел России полного профиля – подвигом своих командиров, офицеров-воспитателей, преподавателей и выпускников, сохранили лучшие черты, подходы и исторические методики классического российского образования и его собственно кадетской компоненты.

Мы можем добавить к этому еще несколько кадетских корпусов, в которых сохранилась историческая российская образовательная основа – фундаментальное образование, государственно-патриотическое воспитание, культ учителя и воспитателя, личной ответственности, дисциплины и чести, а также договор о дальнейшем обучении кадет-выпускников в ВУЗах своих учредителей.

Это кадетские корпуса – Российского казачества, Росгвардии, Следственного комитета, Министерства внутренних дел и ФСБ Российской Федерации и Первый Московский кадетский корпус Правительства Москвы.

• Я обязан сказать о том, что ВСЕ ЭТО ВРЕМЯ ЕДИНСТВЕННЫМ ВЕРНЫМ СОРАТНИКОМ КАДЕТСКОГО ДВИЖЕНИЯ РОССИИ, по разработке правовых основ кадетского образования в России является – РОССИЙСКОЕ КАЗАЧЕСТВО.

Российское казачество, исторически обладающее вековой уникальной обязанностью, способностью, талантом и практикой — беспорочного служения Отечеству, инициативным порядком создало Целую сеть учреждений казачьего кадетского образования и кадетской направленности, в которой уже десятилетиями воспитываются казаки-кадеты, обладающие государственно-патриотическим мировоззрением, воинскими учетными специальностями и готовые защищать отечество с детства.

Сегодня именно они составляют основу боевых формирования российского казачества на фронтах Специальной военной операции и для всего российского общества показывают примеры подлинного воинского героизма.

Российское казачество сегодня находится в авангарде работы по разработке проекте Указа Президента Российской Федерации «Об утверждении основ государственной политики Российской Федерации в сфере кадетского образования» в необходимой нам редакции.

Наши казаки, на своем Совете по казачеству при Президенте Российской Федерации, в декабре прошлого года уже заслушивали Министра просвещения России Кравцова о ходе работы по этому Указу и дали ему свои предложения и напутствия. Вариант проекта этого Указа сегодня находится на рассмотрении экспертов кадетского движения России.

И мы говорим им – наше кадетское спасибо и очень надеемся на их поддержку, авторитет и способности решать во имя России нерешаемые задачи.

• Каково же сегодня состояние дел в правовом оформлении кадетского образования России.

Состояние вопроса на сегодняшний день

1. В соответствии с поручениями Президента и Правительства Российской Федерации — в период с 2015 по 2018 годы Межведомственным советом Министерства образования и науки Российской Федерации Концепция Кадетского образования в России – разработана, но в Правительство – не представлена.
2. Несмотря на 10 лет сознательного противодействия кадетскому образованию Минпросвещения России и ее «дочек» в ряде регионов страны — кадетское образование в России – не стояло на месте и развивалось исключительно подвижническими усилиями и героическим трудом его энтузиастов.
3. Уже несколько лет эта Концепция, созданная в основном трудом и усилиями ветеранов суворовцев и русского казачества, находится в свободном доступе и в теоретическом обиходе нашей педагогической и кадетской общественности, и сегодня имеет высокую степень готовности для ее представления Правительству России.
4. Вопрос только в том – кто и когда это будет делать(?), так как поручения Президента и Правительства России – до сих пор не выполнены, и такое положение длится уже 10 лет (!).
5. Смелых и уполномоченных на этот подвиг – в Министерствах нашего образования и просвещения – нет, а Следственный комитет и Контрольное управление этим вопросом пока еще не озадачены.
6. Сегодня Министерство просвещения России в существующем виде – вести и продвигать кадетское образование в России не способно и не будет, так как функционально не имеет права разрабатывать документы межведомственного уровня, а его распоряжения и рекомендации – для исполнения министерствами и департаментами образования регионов не обязательны, то есть носят рекомендательный характер – и это значит, что поручать эту работу Министерству просвещения России и его академии образования – нельзя, и не надо
7. Это значит, что Концепцию кадетского образования в России – надо не согласовывать, а уточнить и утверждать, и внедрять ее положения в образовательные структуры, а Правительству и Государственной думе – разрабатывать и принимать на ее основе новые правовые акты, необходимые для дальнейшего развития кадетского образования в стране;
8. Сегодня работа в сфере кадетского образования резко ускорилась:

— в Министерства просвещения России инициативно   создан Совет по подготовке проекта Указа Президента Российской Федерации «Об утверждении основ государственной политики Российской Федерации в сфере кадетского образования»;

 — но к работе в нем эксперты кадетского движения не приглашены;

 — авторы этого документа – не известны!

 — каждый новый вариант этого документа – выхолащивает его существо и ухудшает качество;

 — работа, проводимая Министерством просвещения в сфере кадетского образования – через Всероссийские съезды-совещания представителей кадетский учреждений в Вологде, и Санкт-Петербурге – никакого влияния на разработку проекта Указа не имела, так как эти съезды не принимали никаких резолюций, и предложений по содержанию Указа, а его крайние версии до участников не доводились.

• Для улучшения дела надо:

— создать специальный государственно-общественный орган по кадетскому образованию в России – на уровне Совета при Президенте России, или при Председателе правительства России – и там эту организационную, правовую и кадровую работу первого этапа – завершить и исполнить уже в 2025 году;

 — поднять уровень и качество работы имеющегося Совета – при его обязательном взаимодействии с Государственной Думой, Министерством обороны и Кадетским движением России;

—  или перенести вею работу по подготовке проекта Указа Президента в Государственную Думу и Государственно-правовое управление Администрации Президента Российской Федерации.

III. ОБЩИЕ ВЫВОДЫ и ПРЕДЛОЖЕНИЯ

 ВЫВОДЫ ОБШЕГО СТРАТЕГИЧЕСКОГО ПЛАНА

1. Система национального образования России и ее высокое качество – есть основная стратегическая забота и задача государства, и основной предмет внимания его политического руководства, а в самой системе образования – это ее самая массовая и основная часть – школьное среднее образование.
2. ВОПРОСЫ ОБРАЗОВАНИЯ ГРАЖДАН РОССИИ – ЭТО ВОПРОСЫ СТРАТЕГИЧЕСКОГО ЗНАЧЕНИЯ И УРОВНЯ НАЦИОНАЛЬНОЙ БЕЗОПАСНОСТИ И ИСТОРИЧЕСКОЙ ВЕЧНОСТИ РОССИИ.
3. В НАЦИОНАЛЬНОМ ОБРАЗОВАНИЕ НЕЛЬЗЯ НИ ВРАТЬ, НИ ОШИБАТЬСЯ!
4. Качественное национальное образование является необходимым условием выживания и развития России как цивилизации и великой державы, и кадетское образование является его эталоном и авангардом.
5. Кадетское образование России – есть эталон и авангард национального образования России, и по своему государственному предназначению – должно находиться в сфере внимания и попечительства государственной власти Российской Федерации высшего уровня.
6. Министерство обороны Российской Федерации должно:

—  своим примером возглавить кадетское образование России как таковое;

— определять требования к кадетскому образованию России как начальному образованию государственной службы;

— учреждения кадетского образования Минобороны России должны стать эталонными образовательными организациями всей системы среднего образования страны;

— отработать и сформировать свой ведомственный заказ на подготовку младших специалистов Вооруженных сил России, их дальнейшее профессиональное образование и службу в рядах ВС России;

—  озаботиться переподготовкой и размещением своих ветеранов в системе среднего образования России.

НАШИ ПРЕДЛОЖЕНИЯ

Учреждения полного кадетского образования – в правовом, структурном отношении и собственно образовательном плане – должны:

•   выйти из подчинения Минпросвещения России;
•   перейти в подчинение и числиться за Министерством образования и науки России – как учреждения профессионального образования первой ступени (начального) образования государственной службы – то есть по принятой терминологии – это лицеи (колледжи), имеющие все педагогические и организационные возможности «профессионалитета».

 — это подразумевает – перепрофилирование СВУ, НВМУ и КК Минобороны в колледжи (лицеи), со сроком обучения – 12 лет, с обязательным получением военно-учетной и общегражданской специальности, и принятием Военной присяги при выпуске, с обязательным продолжением образования в профильном ВУЗе, и последующей обязательной государственной службы;

•  финансироваться согласно исполнения государственного (ведомственного, регионального) заказа и из бюджетных расчетов подготовки соответствующих специалистов государственной службы;

При этом – все остальные существующие образовательные организации кадетского типа, кадетской направленности и кадетские классы – остаются и числится за Министерством просвещения России, и в содержательном плане своего педагогического процесса – опираются на положения Концепции кадетского образования в Российской Федерации (которая ждет своего утверждения на уровне Правительства России).

Эти положения обязательно должны найти свое место:

 —  в проекте Указа Президента Российской Федерации «Об утверждении основ государственной политики Российской Федерации в сфере кадетского образования» в варианте, подготовленном совместно с Кадетским движением России;

—   в новом Федеральном Законе «О кадетском образовании в Российской федерации»;

—  или в отдельной главе «Кадетское образование в Российской Федерации» нового федерального закона «Об образовании в Российской Федерации»;

 — или в новом Федеральном законе «Об образовании государственной службы в Российской Федерации».

НАША ГЛАВНАЯ ЗАДАЧА

Главная задача Клуба военачальников России, Кадетского движения и экспертного общества России, а также заинтересованных министерств, ведомств и Парламента Российской Федерации – сосредоточить свое внимание и силы на качественную и глубокую проработку правовой основы всех последующих действий – а именно, на завершении уже ведущейся работы по подготовке проекта Указа Президента Российской Федерации «ОБ УТВЕРЖДЕНИИ ОСНОВ ГОСУДАРСТВЕННОЙ ПОЛИТИКИ РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ В СФЕРЕ КАДЕТСКОГО ОБРАЗОВАНИЯ» с опорой на Концепцию кадетского образования в России, и разработанную в соответствии с Распоряжением Президента Российской Федерации Межведомственным советом по кадетскому образованию Минобрнауки России.

Представляется целесообразным – перевести всю работу по подготовке проекта Указа Президента Российской Федерации «Об утверждении основ государственной политики Российской Федерации в сфере кадетского образования» в Государственную Думу и Государственно-правовое управление Администрации Президента Российской Федерации.

ЗАКЛЮЧИТЕЛЬНЫЕ ВЫВОДЫ

КАДЕТСКОЕ ОБРАЗОВАНИЕ и КАДЕТСКОЕ ДВИЖЕНИЕ РОССИИ:

— служат эталоном качества образования, процесса обучения и воспитания 

юных поколений граждан России в системе ее национального образования;

— формируют новый слой государственных служащих России;

— создают общественные патриотическому скрепы российского общества.

Поэтому Кадетское образование и Кадетское движение России должны:

—  быть под постоянным руководством и непосредственным попечительством Верховной власти России – ее Президента и Верховного главнокомандующего, с опорой на «Совет по кадетскому образованию и кадетскому движению», созданному в составе Администрации президента;

— сформировать единую Всероссийскую общественно-государственную организацию (ОГО) «Кадеты России» как патриотическую скрепу российского общества;

— стать первой — начальной ступенью и фундаментом профессионального образования государственной службы Российской Федерации;

— иметь исчерпывающие (необходимые и достаточные) государственно-правовые и организационные основы своего функционирования;

—  стать и быть одной из основ кадровой политики государства;

— постоянно находиться в системе государственного кадрового заказа, и включаться во все виды государственных грантов, проектов и инициатив.

Генерал-майор Владимиров Александр Иванович,

член Клуба Военачальников РФ, кандидат политических наук