Нахимовское военно-морское училище в Калининграде было открыто 1 сентября 2020 года и является флагманом ведомственной довузовской подготовки на западном форпосте России. Училище стало пятым в России после Санкт-Петербурга, Мурманска, Севастополя и Владивостока.
Его открытие связано, в том числе, и с укреплением позиций России в Балтийском регионе и необходимостью подготовки кадров для современного Военно-Морского Флота России.

Основными целями образовательной деятельности филиала являются:

— реализация основных образовательных программам основного общего и среднего общего образования, интегрированных с дополнительными общеразвивающими программами, имеющими целью подготовку несовершеннолетних обучающихся к военной или иной государственной службе;

— получение обучающимися начальных знаний и навыков военного дела, необходимых для выбора профессии, продолжения дальнейшего обучения в профильных образовательных организациях Министерства обороны;

— формирование развития у обучающихся чувства верности воинскому долгу, дисциплинированности, добросовестного отношения к учебе, стремлению к овладению профессией офицера и воспитание любви к военной службе, чувства патриотизма и готовности к защите Отечеств;

— обеспечение интеллектуального, культурного, нравственного и физического развития обучающихся, активное приобщение к миру искусства, общечеловеческим и национальным ценностям;

— развитие у обучающихся высоких морально-психологических, деловых и организаторских качеств, физической выносливости и стойкости.

Хотелось бы остановиться на опыте организации образовательной деятельности нашего учебного заведения по подготовке нахимовцев к выбору будущей профессии защитника Отечества на основе показателей 2023-2025 гг.

В основных образовательных программах основного общего и среднего общего образования включен раздел «Военно-морской компонент в содержании образования».

В каждом предмете Учебного плана на каждом уроке предусмотрены задания и упражнения на тему военно-морского флота России.
В отдельных рабочих программах предметов военно-морской компонент является базой для формирования межпредметного модуля. Например, «Английский для будущих моряков», «По следам древних мореплавателей», «Знаменательные военно-морские сражения Российского флота Военно-морской», «Этикет военных моряков», «Роль военно-морского флота в обороне страны», «Применение химических явлений, свойств веществ или научных открытий в военном деле».

Увеличено количество часов на предметы, направленные на подготовку воспитанников к овладению профессий офицера ВМФ в целях развития инженерного мышления (математика, физика, информатика, черчение).

В учебный план 5-9 классов введен предмет «Основы военно-морской подготовки», 10-11 классы изучают в курсах внеурочной деятельности.

Профильное обучение в старшей школе  нацелено на получение более структурированных и глубоких знаний по предметам, связанным с будущей профессиональной деятельностью (три 10-х и три 11-х класса занимаются по программе технологического профиля с углубленным изучением физики и математики. Два класса — по гуманитарному профилю с углубленных изучением обществознания и истории).

Учебный план предусматривает формирование иноязычной коммуникативной компетенции, совершенствование качества преподавания иностранных языков в соответствии с рекомендациями МО для ДОО МО РФ.

На плановой основе осуществляется мониторинг результатов образовательной программы, в том числе достижений обучающимся личностных, метапредметных, предметных результатов образования. Отмечается положительная динамика качества образования, о чём свидетельствуют результаты годовой промежуточной аттестации, результаты внешних независимых мониторингов и результаты ГИА. Качество знаний ОГЭ – 90%.
11 человек получили высший балл (100% результат).

Реализация военно-морского компонента продолжается также и в дополнительных общеобразовательных программах, в которых реализуются 62 курса (100% охвата) по основным 4 направленностям.

Ежегодно воспитанники филиала принимают активное участие в конкурсах и олимпиадах различных уровней. С каждым годом численность участников возрастает.

В 2024/2025 учебном году в школьном этапе всероссийской олимпиады школьников всего насчитывалось 1706 участий, из них – 84 победы,
211 призовых мест (приняли участие 436 нахимовцев);

в муниципальном этапе всероссийской олимпиады школьников насчитывалось 276 участий, из них — 4 победы, 73 – призовых мест (приняли участие 147 нахимовцев);

в региональном этапе всероссийской олимпиады школьников насчитывалось 40 участий, из них —   2 победа, 10 призовых мест (приняли участие 29 нахимовца).

Кроме Всероссийской олимпиады школьников нахимовцы под руководством преподавателей участвуют в разноуровневых фестивалях, конкурсах и конференциях, многие из которых также имеют военно-патриотическую и профориентационную направленность.  Значимым для филиала является результативное участие в конкурсах и олимпиадах по плану Главного управления кадров Минобороны России. В этом учебном году по итогам участия в конкурсах ГУК призовые места и победы были достигнуты в таких значимых конкурсах, как Ушаковские чтения, Суворовские чтения, География в военном деле, Фестиваль АрмРобоФест).

Продолжая тему участия нахимовцев в фестивалях и конкурсах по плану Главного управления кадров Минобороны России нельзя не отметить активное участие в мероприятиях имеющих профориентационную и патриотическую направленность.

Всего в таких мероприятиях приняло участие 142 нахимовца, из них 7-побед, 27 призовых мест.

За отчетный период под руководством педагогов-организаторов, воспитателей, классных руководителей по итогам участия в фестивалях и конкурсах ГУК призовые места и победы были достигнуты в таких конкурсах, как:

• Фестиваль детского и юношеского творчества «Виват, Суворов!»,
• Креативный марафон «Великие полководцы на службе России»,
• Конкурс детских творческих работ «На пути к победе!»,
• Конкурс творческих работ «Судьба семьи —  судьба страны»,

В конкурсах регионального уровня всего приняло участие 37 нахимовцев, из них — 6 победителей и 8 призовых мест.

Самые значимые конкурсы:

• областной ежегодный творческий конкурс «Ребёнок и право». За данный период: 3 первых места, 1-третье место.
• областной этап XX Международного конкурса детского творчества «Красота Божьего мира: времен связующая нить» — 2 третьих места;
• историко-патриотический конкурс «Морской венок славы: моряки на службе Отечеству» (г. Санкт-Петербург) – 2-вторых места, 3 место.

Всего приняло участие 265 нахимовцев, (что составляет 51% от всего количества воспитанников филиала) и 17% больше в сравнении с предыдущим учебным годом. Из 265 нахимовцев — участников, 54 победы, 47 призовых мест.

Военный моряк — профессия особая. Она выставляет исключительные требования к человеку. Отвага, стойкость, мужество, чувство ответственности, надёжность, глубокие и разносторонние знания, коллективизм делают профессию моряка исключительно ценной в качестве инструмента воспитания подрастающего поколения. Все эти качества необходимо формировать на всех этапах военного обучения.

Одним из инструментов для этого является курс дисциплины «Основы военно-морской подготовки». Основная цель курса «Основы военно-морской подготовки» – формирование у нахимовцев ориентации на добровольный выбор профессии морского офицера в условиях разностороннего и гармоничного развития личности, позитивной мотивации к будущей профессии, выработку профессионально значимых качеств.

В настоящее время дисциплина преподается нахимовцам 5-7 класса в программе основного общего образования, а 8-11 классам в программе внеурочной деятельности. С каждым учебным годом будет добавляться еще одна параллель курса «Основы военно-морской подготовки» в основном образовании, таким образом через 4 года вся дисциплина будет представлена в виде урочных занятий.

 В ходе преподавания курса применяется практико-ориентированный подход в обучении, как наиболее эффективный при поэтапном формировании профессиональных компетенций.

Полученные знания реализуются в практической деятельности, как в ходе занятий, так и при проведении контрольных мероприятий – игра «Флотская грамматика и морская математика», квест «Великий штурм», военно-спортивная эстафета «Вперёд, нахимовцы», летняя практика.

В условиях совершенствования Вооружённых Сил нашей страны, переоснащения их новой техникой и оружием, усложнения задач, стоящих перед военнослужащими, возрастает потребность общества в молодых и перспективных кадрах. Готовность нахимовцев стать офицерами основывается не только на глубоких и разносторонних знаниях и умениях, но и на формировании у них интереса к профессии защитника Отечества, имеющей особую социальную значимость для жизнедеятельности нашей страны. Практика показывает, что не все нахимовцы, поступившие в училище, имеют желание продолжить своё обучение в военном ВУЗе. Поэтому одной из важнейших задач учебно-воспитательного процесса в училище является формирование у нахимовцев интереса к профессии офицера.

В основе этой работы лежит формирование и развитие у обучающихся чувства преданности своему Отечеству, выработка профессионально значимых качеств, умений и готовности к выполнению конституционного и воинского долга в условиях мирного и военного времени при прохождении военной службы на профессиональной основе.

Уровень формирования интереса к профессии офицера у нахимовцев будет более высоким, если:

— формирование интереса к профессии рассматривается как одна из задач профессиональной подготовки, обеспечивающая активную познавательную направленность личности и положительное отношение к будущей военной профессии;

— оно осуществляется в рамках программы, учитывающей содержание, условия организации воспитательного процесса в нахимовских училищах, потребности развития личности воспитанников.

Решению этих задач в рамках реализации Программы воспитания в филиале подчинены все виды деятельности нахимовцев такие как урочные мероприятия, участие в акциях, экскурсиях, военизированных маршрутных играх, освоение нахимовцами программ внеурочной деятельности, таких как «Разговоры о важном», «Красив в строю – силен в бою», «Билет в будущее» и «Школа младших командиров».

Преподавание курса «Основы военно-морской подготовки» в нахимовском училище как предмета военно-морского профиля направлено на подготовку нахимовцев к военно-профессиональной деятельности.

Курс включает изучение модулей: «Начальная военно-морская подготовка», «Специализированная военно-морская подготовка (подготовка и управление шлюпкой)», «Специализированная военно-морская подготовка (подготовка и управление маломерным судном)», «Основы профильной военно-морской подготовки» и «Морская практика».

По окончании освоения курса «Основы военно-морской подготовки» каждому выпускнику выдается удостоверение с приложением к нему и  вручением знаков Нахимовского военно-морского училища. 

Нахождение на территории области главной базы дважды Краснознаменного Балтийского флота и БВВМУ им. Ф.Ф.Ушакова предоставляет возможность для широкого взаимодействия руководства филиала с органами военного управления флота, командирами соединений и частей, кораблей и судов ВМФ при проведении совместных мероприятий воспитательного и учебного характера с нахимовцами.

Ежегодно планируются и успешно реализуются мероприятия летней морской практики и шлюпочного похода нахимовцев. Основная цель проведения летней морской практики – формирование целостной системы подготовки и воспитания будущих защитников Отечества. У каждой параллели соответствующая возрастным критериям программа:

5-6 классы – знакомство с ВС РФ, организацией и повседневной жизнью подразделений и частей. Поэтому упор в работе с данной возрастной категорией сделан на посещение воинских частей, дислоцированных в Калининградской области, а именно: корабли БФ, бригада морской пехоты, летные части военно-морской авиации. Так же в период летней практики осуществляется посещение музеев БФ и 11 отдельной армии, мест славы русского и советского оружия.

7-8 класс – в этот период взросления закладывается желание воспитанников связать свою дальнейшую судьбу с морем и ВМФ, а главным способом его достижения является шлюпочная практика, где нахимовцы осваивают обязанности гребцов в шлюпке ЯЛ-6. При этом гребля на ЯЛ-6 это не только средство физического воспитания, но и воспитание чувства локтя и войскового товарищества, умения работать в команде, где от каждого зависит успех экипажа.

10 класс это время закрепления желания поступать в высшие военно-морские учебные заведения и выбор военно-морской специальности.
С этой целью практика нахимовцев 10-х классов проводится на кораблях БФ, где воспитанники отрабатывают свои навыки в борьбе за живучесть и действия по повседневным расписаниям. Кроме этого, в период практики проводится посещение БВМУ, где в ходе посещения учебных кабинетов и общения с курсантами и офицерами училища закрепляется выбор конкретной специальности будущего курсанта. Во время практики проводятся выходы в море к местам отдания воинских почестей экипажам кораблей, погибших за свободу и независимость во время Великой Отечественной войны.

В целом, морская практика дает возможность нахимовцам вплотную прикоснуться к военно-морским специальностям и сделать свой выбор при поступлении в высшие военно-морские учебные заведения России.

В 2024/2025 учебном году в училище в рамках реализации дополнительных общеобразовательных программ создана и введена в действие принципиально новая модель военно-морской инженерно-технологической школы.

Для качественного осуществления деятельности по данному направлению были сформированы следующие локальные документы:

Внесены корректировки в образовательную программу дополнительного образования в филиале училища на 2024/2025 учебный год;

Создана Концепция военно-морской инженерно-технологической школы, в т.ч. разработаны  структура и модель военной инженерной школы.

Стратегическая цель и задачи внедрения военно-морской инженерно-технологической школы:

Создание условий для целенаправленного развития обучающихся в направлении военной инженерии, формирования у них положительного восприятия научно-технологической, исследовательской и проектной деятельности, устойчивой мотивации к получению инженерного образования, формирования на всех уровнях образования основ инженерного мышления.

В училище военно-морское и инженерно-технологическое образование имеет особую значимость. Военный инженер — это специализированный вид военнослужащего, работающего в вооруженных силах, который занимается разработкой, строительством и обслуживанием военных сооружений, а также разработкой и применением различных инженерных решений в военной сфере. Эта профессия требует глубоких знаний в области инженерии и технологий, а также способности адаптироваться к различным, часто сложным и меняющимся условиям.

Армейская техника постоянно обновляется и совершенствуется. В настоящее время суть профессии военного инженера заключается в конструировании, вводе в эксплуатацию, обслуживании и ремонте специализированной техники.

Создание в училище такой техносферы, которая способна развивать в воспитанниках компетенции специалиста в военном и инженерно-технологическом пространстве является актуальным и востребованным на сегодняшний день.

Военно-морская инженерно-технологическая школа реализуется в формате трёхуровневой структуры:

5-е классы – познавательный модуль с содержанием инженерно-технологического и военно-морского компонента;

6-8 классы – предпрофильный модуль «Военно-морская инженерно-технологическая школа»;

9-11 классы – профильный модуль с физико-математическим уклоном.

Для 5-х классов введены 12 обязательных курсов, 3 курса инженерно-технической направленности и 2 курса военно-морской направленности.

Такой подход необходим для ознакомления обучающихся 5-х классов с содержанием курсов военно-морской инженерно-технологической школы
и с целью их осознанного выбора предпрофильного обучения в 6 классе.

Для обучающихся 6-8 классов в предпрофильном модуле предложены для выбора долгосрочные курсы: «Управление БПЛА», «Подводно-исследовательская робототехника», «Основы мехатроники», «Конструирование и моделирование техники», которые позволяют углубленно изучать выбранное воспитанниками направление, а также краткосрочные курсы: «Программирование», «Искусственный интеллект», «3D-моделирование и лазерные технологии», «Обработка объектов в редакторе Coral Draw» и др. которые позволяют не углубляясь изучать основы технической, компьютерной и инженерной компетенций.

Каждая дополнительная общеобразовательная программа включает в себя обязательный модуль, содержащий военно-морской компонент.

Формат сегодняшнего специалиста в любой сфере деятельности, а особенно там, куда проникают машины и искусственный интеллект, обусловлен умением приспосабливаться, импровизировать, изменять стратегию в зависимости от ситуации, учиться и получать новое образование на протяжении всей жизни.

В совокупности изучения предложенных курсов в военно-морской инженерно-технологической школе обучающиеся научатся не только использовать технические новинки и современные электронные устройства, но и исследуют, как создаются такие устройства, как ими управлять и как их проектировать. При таком подходе для каждого воспитанника складывается современный междисциплинарный курс юного инженера с военно-морскими компетенциями, что позволяет обучающимся окунуться в мир интерактивных объектов в метапредметной среде, развивая инновационное мышление и формируя качественно новый взгляд на сегодняшний технологический мир.

В 9-11 классах сформирован профильный модуль для расширения инженерно-технологических компетенций воспитанников, которые выбрали для себя физико-математический профиль обучения.

Данный модуль отличается тем, что в 6-8 классе обучающиеся применяют знания математики, физики и информатики для осуществления исследовательско-проектной деятельности, а в старших классах, когда в основу ложится сдача государственных экзаменов и углубление знаний физико-метематического профиля обучающиеся интегрируют свои знания и навыки для решения сложных задач и при создании индивидуальных проектов.

Для занятия спортом в училище функционирует крытый спортивный комплекс (зал игровых видов спорта, зал гимнастики и спортивных единоборств, тренажёрный зал, учебный класс, раздевалки, душевые, кабинеты преподавательского состава, медицинского работника) и 2 многофункциональные игровые площадки с искусственным покрытием (для игры в волейбол, баскетбол, мини-футбол, гандбол до 40 чел.).

Штат отдельной дисциплины «Физическая культура» состоит их 4-х офицеров окончивших профильный спортивный ВУЗ (Военный институт физической культуры) и инструкторов физической культуры, также имеющих профильное образование, большой опыт работы с детьми и заслуги в спорте.

Спортивная работа ведется ежедневно, что способствует всестороннему физическому развитию нахимовцев.

Прикладная физическая подготовка входит в дополнительное образование спортивной направленности. Ведется секционная работа по следующим  основным направлениям:

• Армейский рукопашный бой;
• Пулевая стрельба;
• Спортивное ориентирование;
• Легкая атлетика.

Нахимовцы активно участвуют в спортивных состязаниях различного уровня от Первенств училища до международных арен, завоевывают медали, проявляя стойкость характера и демонстрируя все полученные навыки.

 За 2024/2025 учебный год нахимовцы выполнили следующие спортивные разряды:

I спортивный разряд – 1;

II спортивный разряд – 9;

III спортивный разряд  — 23;

1 юношеский разряд – 10;

2 юношеский разряд – 12;

3 юношеский разряд – 16.

В рамках профориентационной работы в филиале ежегодно проводится Фестиваль военно-морских профессий. В этом году с декабря по февраль нахимовцы 5 и 6 классов принимали участие в конкурсе фотографий в номинациях «Постигая азы морского дела», «Мой выбор – море» и «Продолжатель династии». Воспитанники 7 и 8 классов готовили видеоролики «Мои первые шаги к профессии» и «Классный экипаж». Воспитанники старших курсов выполняли проекты на тему: «Страничка интерактивного атласа военно-морских профессий».

На церемонии подведения итогов Фестиваля военно-морских профессий, которая состоялась 17 февраля 2025г., гости училища – представители профессорско-преподавательского состава БВВМУ им. Ф.Ф. Ушакова и военного учебного центра БФУ им. И.Канта, воспитатели учебных курсов и нахимовцы заслушали презентации проектов, признанных лучшими по направлениям «БЧ-1 (штурманская БЧ)», «БЧ-2 (ракетно-артиллерийская БЧ)», «БЧ-4 (БЧ связи)» и «БЧ-7 (радиотехническая БЧ).

По каждому из направлений было подготовлено по 3 работы – от 9-х, 10-х и 11-х классов. Каждая страничка представляла собой красочный рассказ об истории возникновения профессии, служебных обязанностях офицера БЧ, знаменитых представителях профессии, высших учебных заведениях, занимающихся подготовкой специалистов, видеоролики, иллюстрирующие службу офицера и другую важную, и интересную информацию.

Результатом данной работы явился размещенный на информационно-образовательном портале училища Атлас военно-морских профессий. Работа по наполнению и усовершенствованию Атласа продолжается. В настоящий момент Атлас военно-морских профессий может быть использован в качестве пособия на занятиях «Билет в будущее».

Реализация учебно-воспитательного процесса в училище осуществляется в ходе непрерывного проведения военно-профессиональной ориентации, включающей в свою структуру несколько этапов:

Подготовительный — начинается со вступительных испытаний, проводимых при поступлении в училище: проверка уровня знаний по общеобразовательным предметам, его эрудиции; оценка состояния здоровья и физической подготовленности; определение психофизиологических качеств. Кандидаты, не соответствующие установленным для поступления требованиям в училище, не зачисляются.

Первый этап – 1-3 учебные курсы (5-7 классы). Учитывая возрастные особенности младших школьников, именно на этом этапе, в наиболее доступной для них форме, доводятся первые обобщенные сведения о военной службе. Прививается бережное отношение к имуществу; нахимовцы знакомятся с правилами ношения военной формы одежды; обучаются первичным навыкам несения дежурной службы; изучают обязанности воспитанника, правила и нормы поведения в училище, условия соблюдения правил личной гигиены.

Второй этап – этап военно-профессиональной ориентации включает 4-5 учебные курсы (8-9 классы). На этапе активизируется процесс профессионального просвещения в ходе занятий по военно-морской подготовке. Кроме изучения истории основ военной службы, военной техники, общей организации Вооруженных Сил, мы подробно знакомим нахимовцев с типологией профессиональной деятельности, в том числе
и классификацией военно-морских профессий.

Третий (основной) этап военно-профессиональной ориентации приходится на 10-11 классы (на 6-7 учебные курсы). Он, прежде всего, связан
с принятия окончательного решения о выборе профессии, а также с непосредственной подготовкой к военной службе. На этом этапе окончательно уточняется выбор военно-морской профессии по конкретной специальности, даются советы, оказывается помощь в подготовке к будущей учебе и службе.

Таким образом, работа, направленная на военно-профессиональное самоопределение воспитанников училища, опирается на принцип оптимизации и всестороннего охвата нахимовцев разнообразными видами и формами увлекательной и полезной деятельности, формирующей их военно-профессиональные навыки.

Мониторинг профессиональной мотивации нахимовцев показал рост числа воспитанников, выбирающих для дальнейшего обучения военные
и военно-морские ВУЗы.

Для повышения качественной подготовки будущих офицеров необходимо:

1. В настоящий период для занятий по физической культуре, дополнительного образования спортивной направленности используются 3-и объекта (крытый спортивный комплекс и открытые плоскостные спортивные сооружения). Проблемным вопросом остается строительство спортивных объектов (стадиона, полосы препятствий, спортивных площадок, бассейна, ледовой арены).
Недостаток необходимого числа спортивных объектов для проведения учебных занятий по физической культуре и занятий по программам дополнительного образования спортивной направленности – один из самых острых проблемных вопросов училища.

2. Необходимость увеличения штата преподавателей отдельной дисциплины (физическая культура) до 7 офицеров окончивших профильный спортивный ВУЗ (Военный институт физической культуры).

3. Внесение изменений в устав училища о возможности реализации профессиональных программ в рамках военно-морской инженерно-технологической школы.

4. Обеспечение в сфере дополнительного образования условий для реализации направления инженерно-технологического предпрофильного обучения (техническое оснащение, развитие материально-технической базы, наличие кадрового ресурса).

5. Достаточно значимой проблемой в современных условиях (а также с полученным нами опытом), вопрос технического обслуживания и ремонта дорогостоящих электронных устройств, входящих
в состав высокотехнологичных интерактивных образовательных комплексов. На наш взгляд необходимо определить централизованный порядок постановки на обслуживание и ремонт этого дорогостоящего электронного оборудования (в настоящий период- отдельные электронные устройства обслуживаются в одной организации (Воентелеком), телевизоры и проекторы в ведомстве другого управления, при этом в перечнях запасных частей этих ведомственных организаций, современных электронных устройств (устройств коммутации, управления), входящих в состав комплексов не числится. Согласование комплектации (наименований, марок и моделей электронных устройств) с этими ведомственными обслуживающими организациями фирмами-поставщиками не проводилось. Внесение в номенклатурный перечень запчастей и устройств- дорога в 3-4, а иногда и более месяцев с непредсказуемым результатом… В конечном итоге – отремонтировать дорогостоящие электронные устройства крайне проблематично.

6. Не маловажным вопросом является введение отдельной должности заведующего учебным кабинетом  в штат отдельной дисциплины (основы безопасности жизнедеятельности, основы военно-морской подготовки). При активном использовании дорогостоящих высокотехнологичных интерактивных образовательных комплексов, входящих в состав отдельной дисциплины (тренажерного кабинета подготовки судоводителей малого судна и навигационной прокладки; библиотека военно-патриотических программ кабинета основ военно-морской подготовки; программно-технический комплекс тактического электронного стрелкового тира с унифицированной системой трехмерной визуализации для обучения стрельбе из разных видов стрелкового оружия) необходим специалист, который постоянно бы занимался вопросами подготовки и запуска оборудования к занятиям и мероприятиям, организацией обслуживания, ремонта, списания оборудования, проведения методических занятия (ИМЗ), осуществлял подготовку служебных документов.

7. В целях оперативного принятия решений по воспитанникам, не желающим посвятить свою жизнь служению Родине в Вооруженных Силах и поступать в военные ВУЗы, либо не имеющих такую возможность по состоянию здоровья необходима проработка механизма реализации и внесение изменений в федеральное законодательство по наделению полномочиями непосредственно руководства довузовскими образовательными организациями МО РФ по отчислению таких обучающихся из учебных учреждений и направление отчисленных воспитанников в общеобразовательные учреждения по их месту проживания.

8.  Необходимо на федеральном законодательном уровне закрепить заключение договоров с родителями (законными представителями) обучающихся ДОО МО РФ по поступлении в 10-е классы
о последующем военном образовании в профессиональных образовательных организациях соответствующего профиля для дальнейшего прохождения военной службы в ВС РФ, других силовых структурах и ведомствах РФ в течение не менее 5 лет либо возмещении материальных затрат, связанных с проживанием, питанием, обмундированием и т.д.

Гришин Сергей Геннадьевич

начальник филиала Нахимовского

военно-морского училища МО РФ в г. Калининграде

контр-адмирал